第13课 标志知识收集 课件+教案 (2)

第13课 标志知识收集 教学设计 1教学目标 1.了解生活中的标志，知道交通标志的使用含义，学会使用网络收集资料； 2.通过完成三个情境任务，掌握搜索、下载标志，并能合理地分类整理资料； 3.通过情境任务的体验，了解交通标志的使用，建立起正确的安全意识。 2学情分析 本次教学的对象是方城小学四（3）班学生，平时班级里小组的管理已成熟，所以这很好地开展实施小组合作竞争。他们已是四年级，对标志的认识也有一定的生活经验，而更了解到他们班的学生对网络搜索、资料保存与分类整理都有一定基础，这为更好地实施本课打下良好基础。 3重点难点 1. 重点：快速搜索图片保存并分类整理； 2. 难点：理解标志的含义与使用意义； 4教学过程 活动1【导入】一、情境创设，激励参与 教师引领：由《奔跑吧，兄弟》开始创设特别活动《奔跑吧，我们———标志收集特辑》，让学生以小组为团队，努力完成任务，互助互帮。 学生：明白本次特别活动的要求，任务完成得分最高组胜。 （设计理念：通过创设一个学生喜欢的节目情境，以成立小组竞赛来激励学生投入到活动中，勾起学习的欲望。） 活动2【活动】二、主题任务之A站 教师引领：说明主题任务的要求，完成A、B、C三站的三个任务，得分最高组胜。 （一）A站任务 A站：问答题引出———你知道这些是什么标志吗？ 学生思考。 教师引领：交通标志通常分为三类———禁令标志、指示标志和警告标志。这三类分别有什么含义，又怎样来区分呢？ 学生思考：红色的禁令标志告诉我们，绝对不能做什么；蓝色的指示标志告诉我们，可以怎么做；黄色的警告标志提醒我们一些事情。 教师引领：他们用不同的颜色、不同符号来实现不同功能。 学生实践：【任务一】1.请每位组员搜索交通标志图片，并下载至D盘，三类交通标志每类2个；2.请快速分类整理交通标志。 教师引领：请学生注意电脑小博士的三点温馨提示———图片筛选、保存的文件名以及新建文件夹分类。 学生实践。 教师引领：巡视学生操作情况，个别辅导并观察学生普遍易错的操作技能，发现学生的操作亮点。 教师引领：在第一个任务中，你有什么困难或成功经验要和我们分享吗？ 教师引领学生思考，并请学生解答示范。 学生继续实践，完成后各小组得分。 （设计理念：复习巩固一般网络搜索和资料整理技能，以此来考察学生的学习情况；让学生说说任务中的困难或经验，让他们学会寻找帮助与分享经验，营造共同进步的学习氛围。） 活动3【活动】主题任务之B站 （二）B站任务 教师引领：分析任务二的完成要求，给嘟嘟城的平面图加上合适的交通标志。 学生小组讨论再实践。 学生实践：【任务二】1.打开桌面上的嘟嘟城.doc；2.下载合适的标志放在示意图上。 【想一想】①如何存放新保存的标志？除了“图片另存为”还有其他方法下载吗？引出复制命令的使用。②为什么要在这个位置放上这个标志？ 教师引领：【标志一般都代表某些特定的含义，它是日常生活中不可缺少的朋友。】 学生展示：介绍为什么要放上这个标志呢？怎么思考的？ （设计理念：这是一个较开放的任务，要求学生以自己的视角下载放置合适的标志。培养学生资料的多次整理能力，也让学生知道多种资料的保存方法，并学会根据实际要求使用方法；标志的搜索与保存是一个基本技能，而理解标志的使用意义更具有实际意义，也是本课的一个难点，让学生通过这个任务的实践，以学生喜欢的嘟嘟城角色体验角度，来完成标志的放置任务，更加贴切合适。） 活动4【活动】主题任务之C站 （三）C站任务 教师引领：各组介绍得非常详细，有理有据。交通标志在我们生活中起着举足轻重的作用，而在生活中，还有很多其他标志。你还知道哪些标志？ 学生分享生活中的标志认识与意义。 教师引领：标志在生活中起到美观、 ... ...