5.2光照在镜子上 教案 (2)

5.2光照在镜子上 教案 1教学目标 1、通过活动认识镜面有成像和反光的作用，了解平面镜成像的特点，知道平面镜可以改变光的传播路线，光线可以被反射，即光的反射。 2、通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜及哈哈镜的成像特点。 3、初步学会制作潜望镜。 4、了解镜子在生活中的应用。 2学情分析 两片相同大小的长方形镜子，一块大些的镜子，剪刀、胶带、等腰三角尺、牙膏盒、写字的白纸、不绣钢汤勺。 3重点难点 光的反射，平面镜可以改变光的传播路线。 难点：潜望镜的工作原理 4教学过程 活动1【讲授】讲授 一、导入新课 谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们深入研究。 观看影像引入课题：《光照在镜子上》 二、师生共同游戏，探索镜子的作用。 1、谈话，小时候，老师特别喜欢玩镜子，一拿到镜子，总是照来照去，照个不停，觉得挺有意思。 2、认识平面镜。 拿起桌上的镜子摸一摸，镜子是什么样？哪个同学告诉老师？ 平面镜———表面是平的、光滑的镜子 三、玩平面镜，知道平面镜能成像 1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？ 2、学生交流。（镜子中的像有什么特点？） 3、对学生提到的所观察到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？ 4、汇报，小结镜子能成像的结论 （平面镜成像是由于光的反射形成的。） 四、认识光的反射，镜子可以改变光的传播路线。 1、提问：为什么漆黑的夜里看不到镜子里的像，而白天又怎么会看到，是因为什么呢？（光） 2、学生讨论，并汇报。 3、谈话：我们知道光是沿直线传播的，如果光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象呢？ 4、学生讨论，并汇报 5、谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗？ 6、分组讨论方法。 7、汇报方法，并通过实验验证方法。 8、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？ 9、请同学们观看进行光力游戏的影像 10、小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子具有反光作用。 （光照射在物体表面，被物体挡住，改变了原来的传播方向，反回去了。这种现象叫做光的反射。各种物体都能反光，反光的情况不同。） 五、认识镜子成像的特点： 1、（出示老师照镜子图）。 老师在干什么呢？老师手里拿着什么？ 2、问：找一找，镜中的像与老师有什么相同和不同呢？ 3、引导学生观察并把结果记录下来。 观察对象 观察对象与它在平面镜里的像对比 大小 模样 左右 距离 学生回答。 板书：方向（左右）相反，大小相等，颜色、形状相同，像和物到镜面的距离相等。 六、哈哈镜 1、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗？ 2、教师出示哈哈镜的影像资（用不锈钢汤勺代替哈哈镜） 3、摸摸汤勺镜面是什么样子的？ 4、汤勺镜面能照出自己的像吗？ 5、汤勺镜面具有光的反射作用。 6、汤勺镜面与平面镜有什么相同和不同？ 7、观察实验观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现 8、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么（哈哈镜） 9、分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？ 10、学生汇报。 11、教师小结本课教学内容。（平面镜成像、反光；认识凸、凹面镜） 七、制作潜望镜 观看潜望镜图片 阅读教P58页指南车信箱《淮南万毕术》 A、潜望镜也是用了两面镜子吗？它主要应用于哪个地方？ B、怎样用潜望镜观察物体？潜望镜里的像是什么样子？ C、用语言和图解释潜望镜的工作原理。 D、知道怎么做潜望镜吗？ E、介绍制作方法和步骤。 F、学生小组内自由制作，看哪一位同学制作的又快又好。 J、教师巡视，学生汇报。 ... ...