5.4与水有关的光现象 教案 (1)

5.4与水有关的光现象 教案 1教学目标 【科学探究】 1.通过观察与水有关的光现象,让学生用类比的方法,整理有关实验信息,认识水可以改变光的传播方向; 2.通过模拟彩虹实验,让学生知道水珠可以分解阳光; 3.能在教材引领下完成观察与水有关的光现象实验,清晰地描述实验过程,尝试初步推测实验产生的原因。 【情感态度与价值观】 1.愿意把本组实验方法与组其他交流,培养学生的团结合作精神; 2.细致的观察,客观的交流。 【科学知识】 1.初步了解天上的彩虹是阳光射向空中的小水珠后形成的; 2.知道水能像镜子一样反光,也能像玻璃一样改变光的传播路线。 2学情分析 学生通过对前三课的学习,对于光现象有了初步的认识,经历了潜望镜和放大镜的使用对于光学知识产生了浓厚兴趣。敢于探究乐于合作交流。学生的困难在于用完整的语言将实验现象和结果阐述清楚,本课期望学生通过自主探究,发展到水能改变光的路线的理解与认识。 3重点难点 教学重点: 认识水可以改变光的传播路线。 教学难点: 认识水可以改变光的传播路线。 4教学过程 活动1【导入】激趣导入，揭题 一、激趣导入,揭题 师:今天,老师为大家表演一个魔术,你们想看吗 出示玻璃杯、筷子,请学生查看道具。 师:魔术表演正在开始,请孩子们睁大眼睛仔细观察哦! 逐渐往玻璃杯中加水,提示学生观察筷子的变化。 (抽生说)你看到了什么 你发现了什么 师:孩子们,神奇吗 清澈透明的水,竟产生了如此有趣的光现象,这节课,我们就一起来探究与水有关的光现象。 板书课题:与水有关的光现象 活动2【活动】探究与水有关的光现象 (一)分组实验:水中的石子 师:刚才老师表演的魔术大家都觉得很神奇,究竟是什么原因使得筷子看起来像断了似的呢 (抽生猜)那么就用一个有趣的实验来验证我们的猜想。 1.出示实验步骤。 2.学生分组实验,师巡视指导。 3.小组汇报交流。 4.师小结。 板书:水能改变光的传播方向 (二)生活中与水有关的光现象 师:孩子们,生活中你还见过哪些与水有关的光现象呢 (抽生说自己看到过的与水有关的光现象) 师:善于观察的孩子发现了这么多有趣的光现象,你们真能干!老师这里收集了一些图片,请大家仔细观察,说说你的发现! 1.出示图片:倒影 师:水面的景物和岸上的景物是 ,就像同学们介绍到的水中看见影子,以及波光粼粼的湖面,这就是我们生活中十分常见的光现象———反射。 板书:反射 2.出示图片:露珠 师:这又是什么呢 (生:露珠)孩子们,请把你们的目光聚焦到这颗露珠上,透过露珠你看到了什么呢 (抽生说)难道露珠有放大的作用 (生猜想) 师:学习科学,仅仅敢于大胆猜想还不够,还得动手实验才行。下面,我们就一起来做做水放大镜,来验证我们的猜想吧! (三)分组实验:水放大镜 1.明确实验要求: 实验前,让我们明确一下我们的实验要求吧!小组成员要听从小组长的安排,观察员一定要仔细观察,可以在小组内小声交流,使用玻璃器具时注意安全。 2.师:现在我们再一起来熟悉下实验步骤,请大家一起读。 3.学生分组实验,师巡视指导。 4.汇报交流: 指导学生:这是我们小组做的水放大镜,我们是这样做的…… 5.小结:仔细观察水珠,我们不难发现它的形状是中间厚边缘薄,就像放大镜。通过验证,我们得出了结论:水放大镜的确有放大的作用。 (四)演示实验:人造彩虹 师:生活中,除了我们常见到的反射、折射现象,还有很多其他与水有关的光现象。有时,这些现象会给我们带来许多奇妙的景象,比如天上的彩虹。(出示彩虹图片)美吧!如此美丽又神奇的彩虹,我们能把它造出来吗 师生合作:演示人造彩虹 抽生谈看到的彩虹 师:其实,太阳光是一种复合光,老师用灯光来模拟太阳光,喷出的水雾是一个个小水珠,这一个个小水珠分解了复合光,所以呈现出这五彩缤纷的虹。这就是光的色散。 板书:色散 (五)小结 师:这节课,我们一起探究了几种与水有关的光 ... ...