燃烧的蜡烛 教案 (1)

3.3燃烧的蜡烛 教案 1新设计 2教学目标 科学探究:能仔细观察燃烧中蜡烛的变化情况,提出问题,大胆猜想;知道用石灰水验证蜡烛燃烧后产生的新物质的办法。 情感、态度与价值观:善于观察,大胆猜想,知道物质不灭的规律。 科学知识: 知道蜡烛燃烧中既有形态变化,又产生新物质。 3学情分析 全班65人,学生学习科学的兴趣浓厚,多数学生的动手实践能力和操作能力都比较强。 4重点难点 教学重点 观察燃烧中蜡烛的变化 教学难点 验证蜡烛燃烧时产生的新物质 5教学过程 5.1.1教学活动 活动1【导入】教师导学 师:孩子们,燃烧是一种常见的自然现象,(课件:燃烧图片)燃烧中,物质会发生什么样的变化 生:发光、发热、有黑烟…… 师:这是燃烧过程中的一些现象,那么燃烧的物质它本身发生了怎样的变化 生:有灰、物质减少了…… 师:刚才孩子们说到了物质燃烧的一些现象和变化。在三百多年前,有一位法国科学家,他叫拉瓦锡,他对燃烧也非常感兴趣,还做了一个有趣的实验。孩子们,你们想知道他做了一个什么有趣的实验吗 师:请看。出示课件:拉瓦锡实验图片, 师介绍: 师:拉瓦锡实验中,木炭燃烧后剩下的一小撮灰显然比原来的木炭轻很多,但整个密闭容器的重量却相等并没有发生改变,既然灰比木炭轻很多,但容器的重量却没有发生改变,说明容器里产生了……这是为什么呢 生1:热空气、空气…… 师:也就是说,密闭容器中不再是原来的氧气,产生了新物质,那这种新物质到底是什么呢 这节课我们就以燃烧的蜡烛为对象进行探究 。板书:燃烧的蜡烛 生2:是氧气 师:那是原来的氧气吗 如果是原来的氧气,那木炭变成灰,轻了很多,密闭容器的重量为什么还相等呢 这节课我们就以燃烧的蜡烛为对象进行探究 。板书:燃烧的蜡烛 活动2【活动】探究研学 (一)蜡烛的变化 1.明确观察方法 师:观察蜡烛燃烧的变化,先观察什么 再观察什么 (引导学生说出要认真观察燃烧前后蜡烛的变化。) 生1:我们把蜡烛点燃后进行仔细观察。 生2:先观察点燃前的蜡烛,再观察点燃后的蜡烛 师:对,如果不观察燃烧前的蜡烛,又怎么知道蜡烛燃烧后的变化呢 所以我们应该先观察燃烧前的蜡烛,再观察燃烧中的蜡烛。 师:我们可以采用哪些方法进行观察呢 生:我们通过看、闻、摸、量等方法来进行观察。 师:根据学生回答,超链接出示课件 : 观察方法: 用眼睛看:看它的形态(看看蜡烛的形态是否发生变化 ) 用手去摸:摸它的软硬(摸摸燃烧前后蜡烛的软硬变化) 用鼻子闻:闻它的气味(闻一闻燃烧过程中有什么气味) 用尺子量:量它的长度(比一比燃烧前后,蜡烛长短的变化) 2.观察燃烧前、燃烧中蜡烛的变化 在观察时,我们要注意以下几点:课件出示(指名读): 1. 先仔细观察燃烧前的蜡烛,再点燃蜡烛进行观察,并边观察边作好记录。 2. 观察时要注意安全,如果万一不小心失火了,赶快用湿毛巾来灭火。 3. 蜡烛燃烧约3分钟,熄灭蜡烛。 师:纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行,请孩子们利用桌上的材料和记录单,开始吧! 生:观察记录,师巡视指导 过渡语:课堂大舞台,人人展风采 3.交流汇报 师:孩子们,轮到你们展示了,谁愿意起来读一遍汇报要求!(指名读汇报要求) 1. 到台前展示汇报的同学要做到态度大方,声音洪亮。 2. 其他同学要认真倾听,如有不同意见请进行补充。 生1:蜡烛形态发生变化、由硬变软、从长变短、有气味…… 生2:有黑烟、蜡烛变短了、有气味、固态蜡变成液态蜡(形态变化)…… 师:其他小组还有补充吗 有没有不同意见 师小结:通过刚才的观察、交流,我们发现固态蜡受热熔化成液态蜡(板书:固态蜡、受热、液态蜡),液态蜡冷却后又变回固态蜡(板书:反箭头、冷却),像这种变化就是可逆的变化过程(板书:可逆)。在这个过程中,蜡烛只是形态上发生了变化。(板书:形态变化) (二)蜡烛燃烧后物质的鉴定 1.提出问题 师:刚才我们还观察到蜡烛变短了,猜一猜,那燃烧 ... ...