第16课　侵华日军的暴行 课件+教案+素材1

第16课　侵华日军的暴行 百人斩 是指由1937年11月底至12月10日，两名日本军官向井敏明少尉和野田毅少尉在日军从上海进攻南京直至南京大屠杀前夕途中，以先杀满100个中国人者为胜的竞赛。最后斩杀了106人的向井敏明胜过了斩杀105人的野田毅。1945年日本投降后，参加东京远东国际军事法庭对日战犯审判的中国代表高文彬在已被盟军封存的日军档案中无意间发现了这个报道，于是立即通知中国南京，两名日本军官在1947年（昭和22年）9月2日、被盟军最高司令官总司令部（GHQ）逮捕。后被引渡回中国，二人经南京军事法庭查明后被判处死刑，于1948年1月28日在南京中华门外雨花台刑场执行枪决，两人留下的遗言中声称绝无杀害非武装人员和平民的行为，并写有中国万岁，日本万岁的字样。 其他类似的百人斩事件还有日军第6师团上尉田中军吉的一人砍杀300人事件。 第16课　侵华日军的暴行 情景导入：展示片段，创设情境，导入新课。 教学目标： 1．知识目标：识记南京大屠杀的史实；知道日军使用了细菌战和毒气战（化学战）和汪伪政权对民族抗战的破坏等历史事件。 2．能力目标：培养学生阅读、理解和归纳历史材料的方法与能力；提高学生从历史的角度观察现实问题的能力。 3．情感目标:天下兴亡，匹夫有责，激发学生愿为中华民族的伟大复兴而努力学习的热情 和憎恨战争，热爱和平的情感。 教学重点、难点： 1、教学重点：南京大屠杀。 2、教学难点：认识日本侵略者的凶残本质 教学方法：三思教学法 一、思读———自主学习，梳理基础知识： 详细阅读教材，独立完成下列内容并努力记住下列知识，并写出有疑惑的问题，然后在小组内交流自学成果。 1、通读全文，用两个词语来概括侵华日军的本性： 2、南京大屠杀 （1）、1937年12月13日 沦陷。国民党政府迁往 ，把它作为战时陪都。 （2）、南京大屠杀日军用 周时间（1937.12.13起）的　 、 、 、 ，屠杀中国军民 万人。　 （3）、特点： 大、 众， 长， 残酷；均为 所罕见。 3、日军在中国的暴行除了上述罪行之外，还在战争中进行 战 战。 4、1940年3月，头号汉奸 在南京建立伪国民政府，在军事、经济和思想文化上严重破坏了民族抗战。 二、 思究———小组交流、合作探究，突出重点、突破难点 1、现今日本政府否认南京大屠杀、美化侵略历史、还不断挑起和中国的领土争端。学习了本课的相关知识，各抒己见：日本人我想对你说…… 2、从这段惨痛的历史中，你得到什么认识？为了避免这样的悲剧再次发生，我们中学生能做些什么？ 三、思展（尽量让学生上讲台展示） 1、思读展示———以小组为单位展示基础知识梳理，其他同学可以质疑、对抗、补充。 (自主学习后展示) 2、思究展示———小组探究后达成共识，推举一人展示，其他小组可以质疑、对抗、补充。（探究后展示） 3、自检展示———自我检测 巩固新知： （1）．.“……鲜血凝固的那个时候，长江呜咽钟山悲泣。三十万，三十万同胞，……三十万冤魂，在地狱里哭泣。”三十万同胞的遇难地点是（ ） A．东北 B．北京 C．上海 D．南京 （2）．我们要研究南京大屠杀这段历史，以下最有力的证据是（ ） A．文学作品中的描写 B．电影片段中的场景 C．屠杀现场遗迹与当时的新闻照片 D．日本的官方言论 （3）．1937年12月，日军攻陷南京，国民政府被迫迁都至（ ） Ａ．武汉　 　Ｂ．北平　 　Ｃ．重庆　 　Ｄ．西安 （4）．南京大屠杀中屈死的中国人达（ 　） A．3万多人　B．30多万人　C．10多万人　D．300多万人 （5）．下列有关对南京大屠杀的描述，不正确的是（ ） A.规模之大 B.受害人之众 C.持续时间之短 D.杀人手段之残酷 四、师生一起对本课内容进行小结： 课件36张PPT。日军残害中国儿童 第1６课 侵华日军的暴行学习目标 1．知识目标：识记南京 ... ...