7 启蒙运动 导学案 (2)

启蒙运动 【解读】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。分析比较启蒙思想家的思想主张是高考考查的主要内容；将启蒙思想放在人文主义思想发展的整个历程中，考查学生综合运用历史知识的能力。 【课堂学习】 回顾：西方人文主义思想的发展历程 起源： 受压抑： 复苏和发展： 进一步发展(成熟)： 一、概念 启蒙：明亮、照耀、光明。就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的_____中解放出来，使人们摆脱_____，从而为争取_____去斗争。 启蒙运动：_____ 二、背景 材料一： 随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。 材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料三： 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。 材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。 三、核心及内容 核心：_____。所谓理性，用自己的智力_____。是指人运用思维才智，借助于清晰的概念和正确的逻辑推理，并依靠观察、实验、分析、比较、综合、检验等规范、系统的方法，去认识、理解和把握宇宙自然、人类社会以及人自身的思维能力与思维活动的过程。 内容：呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，去批判_____、_____，以此达到资产阶级所号召的消灭_____，实现所追求的_____。 针对练习： 1、“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处———而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指(　　) A．反抗权威，强调个人自由 B．崇尚理性，重视法制 C．崇尚理性，强调个人自由 D．反抗权威，重视法制 2、“法律乃是自然中固有的最高理性，它允许做应该做的事情、禁止相反的行为。当这种理性确立于人的心智并得到实现，便是法律。”材料强调了( ) A．法的精神内涵 B．法律面前人人平等 C．理性就是法律 D．司法实践的重要性 四、过程 1.兴起：(17世纪)英国 (1)原因： (2)代表： 霍布斯：国家不是根据神的意志，而是通过_____创造的；反对_____，但不反对君主专制。 洛克：在国家政权形式上提出_____学说：立法权(议会掌握)、行政权和对外权(君主掌握) 2.高潮：(18世纪中叶)法国 (1)根本原因：_____ ⑵直接原因：_____ (2)代表： ①伏尔泰(1694-1778) A多产作家、法国启蒙运动领袖、特别推崇中国的儒家思想。 代表作：_____ B思想主张： 材料1：教皇是“两足禽兽”，基督教传教士是“文明的恶棍”，……天主教是人类理性的敌人，是历史前进的障碍， “罪恶的根源 ” 。 材料2：一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的；……难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？ ———伏尔泰《哲学通信》 材料3：我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 C意义：对反对_____起了推动作用 ②孟德斯鸠1689－1755 A代表作：_____ B思想主张： 材料1：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ———孟 ... ...