《登上地球之巅》 教学目标 教学目标： 1、能概括几位登山运动员突击珠峰的主要阶段。 2、赏读文中最打动人的语段，体会描写的作用。 3、快速默读课文，通过讨论交流了解几位英雄的登顶过程。 4、培养学生不怕艰难，勇往直前的气概。 教学重点：整体感知文意，理清思路。培养学生不怕艰难，勇往直前的气概。 教学难点：理解作者渲染恶劣的自然环境和描写珠峰景色的作用。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。 二、简介： 1. 作者简介： 郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。 2. 写作背景简介： 1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。这篇课文就节选自这篇通讯。 3. 珠穆朗玛峰简介： 位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达8848.13米，是世界最高峰。 三、检查预习 1．小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。 2．组内听写，检查生字预习情况。 （1）给下面加点的的字注音（指生注音，全班齐读） 缭绕 砭骨 履践 崔巍 滞留 窒息 养精蓄锐 阴霾 余暇 耸立 匍匐 （2）解释下列词语 砭骨 履践 崔巍 阴霾 迫不及待 四、朗读课文，整体感知。 要求学生速读课文，抓主要信息，了解文章内容，教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。 1．自主学习 A．快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。 B．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 C．学习登山运动员的一种什么精神？ D．再次阅读课文，复述课文内容。 2．合作探究 （以上问题可由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论，然后由学生各组选代表发言，并由其他组的同学补充。） 3．教师小结 本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举，学习登山运动员不畏艰险，勇往直前的气概，团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。 （复述过程注意抓住主要情节。） 五、重点研读赏析 1．教师导学：记叙文的学习，可以从记叙的六要素，叙事的详略安排上，语言的生动等方面去研读，这样可以更深入地理解文章内容。 2．自主探究 A．找出文中对环境的描写，并体味这些语言在全文中的作用。 B．文中哪能些部分略写，为什么这样安排？ C．从哪些地方可以体现语言的生动性？ D．找出文章中人物的心理描写和动作描写，从中可以看出登山运动员的一种什么精神？ E．假如你是文中的刘连满，你会怎么办？从他身上体现了一种什么样的精神？ （以上内容在再次默读后由四人小组讨论，发言时可展开小组竞赛，比比哪个小组回答得好。） 教师指导： A．“朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进”，“冒着零下30摄氏度的严 ... ...
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