11.巴黎罗浮宫 课件+教案

11.巴黎罗浮宫 教学设计 教学目标： 1.知识与技能：了解罗浮宫博物馆藏品的艺术特点； 2.过程与方法：通过对罗浮宫内藏品的欣赏，初步了解欧洲古典艺术作品； 3.情感与价值：培养对艺术的热爱，提高多元文化道德艺术修养。 学情分析 七年级学生经过小学六年美术课的学习,已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧,也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力,但是学生年龄小,知识少,视野相对狭窄,对美术的认识欠缺,审美意识较浅,需要教师加以引导。 考虑到七年级学生的现状,我主要采取创设情景教学法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生发现美、认识美和创造美的能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,调动起学生参与活动的积极性,激发学生欣赏美的欲望,从而达到最佳的教学效果。 教学重点：罗浮宫三宝的赏析 教学难点：美术作品所包含的文化内涵以及深远意义 教学过程： 展示PPT1 揭示课题巴黎罗浮宫 PPT2 罗浮宫简介：罗浮宫位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸，始建于13世纪，是当时法国王室的城堡，后改建为艺术博物馆，与圣彼得堡博物馆和梵蒂冈博物馆并列，号称世界三大博物馆。 PPT3（罗浮宫俯视图）它的整体建筑呈U形分布，罗浮宫前的玻璃金字塔是入口。 罗浮宫内收藏了各种文物达40多万件，包括绘画、 雕塑、 工艺美术等，其中三件珍品被誉为镇馆之宝，即罗浮宫三宝，展示PPT4 分别为《萨莫德拉克的胜利女神》、《米洛斯的阿芙罗狄蒂》、《蒙娜丽莎》 他们有哪些过人之处，能在罗浮宫四十多万件藏品中脱颖而出，成为罗浮宫三宝呢？ 罗浮宫三宝之一：PPT5 《萨莫德拉克的胜利女神》 此作品是因1863年在被爱琴海北岸的萨莫德拉克小岛出土而得名，底座是一艘战舰的船头，问：为什么选择战舰作为胜利女神的底座呢？———此作品是为了纪念一次海战大败敌国舰队而创作。 胜利女神从天而降，飞立船头，上身呈前倾姿势，似引导着舰队乘风破浪，勇往直前。 PPT6 a.这飞舞的裙摆,从侧面表现出胜利女神从天而降,飞立船头,乘风破浪，勇往直前。 b.在看这如鹰翅般庞大 雄健而又舒展的翅膀，充分表现出胜利者的雄姿和欢呼 胜利的激情 。 （2）PPT7 从侧面看萨莫德拉克胜利女神，构成一个三角形，加强了前进的姿势。 （3）PPT8 这无可阻挡的气势和力量，无疑是胜利和成功的最好诠释。 6.罗浮宫三宝之二：PPT9 《米洛斯的阿芙罗狄蒂》 《米洛斯的阿芙罗狄蒂》雕像于1820年在希腊米洛斯岛上被发现，又称《米洛斯的维纳斯》或《断臂维纳斯》，在古希腊神话中，维纳斯是象征美和爱的女神。 问：维纳斯到底美在哪里？ （1）PPT10 维纳斯之美———神态美（从容自信智慧的脸庞毫无矫健做作之感，反映了当时古希腊妇女一种健康的审美追求） （2）PPT11 维纳斯之美———身躯的曲线美（流线形的身体如螺旋转动般，显示强有力的动势） （3）PPT12 维纳斯之美———体态美（丰腴匀称的身躯，既不肥胖也不瘦弱） （4）PPT13 让我们来尝试复原维纳斯，你认为她的断臂在做什么？ ———在展示苹果；在思考；在遮挡裸露的身体；在装酷；在摆pose；在打网球…… 问：这些复原的维纳斯与断臂维纳斯相比，哪个更美？ 维纳斯之美———残缺美 （5）PPT14 小结：维纳斯美在哪儿？———神态美；身躯的曲线美；体态美；残缺美。 这种内在美与外在美的结合，树立了一种永恒美的标准。 罗浮宫三宝之三：PPT15 《蒙娜丽莎》 《蒙娜丽莎》是罗浮宫博物馆内参观人数最多的一副油画作品，它是由意大利画家达.芬奇所画. (1) PPT16 作品的背景运用了近大远小的透视方法 (2) PPT17 色彩上运用了达芬奇的独门技法———明暗渐进法 （3）PPT18 作品中手的刻画具有很强的 ... ...