本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 备课教师 执教教师 授课时间 教学内容 小女孩与小海豹（一） 教学目标 1.独立阅读课文。2.理解内容，了解卡特琳对小海豹的关爱，培养学生保护野生动物、与动物和谐相处的意识。 教学重点、难点 1、卡特琳是如何关爱小海豹的。2、理解卡特琳的行动，增强保护野生动物的意识。 教具学具准备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 执教中修正 一、谈话揭题 1.平时你听过或见过人类保护动物的事例吗？交流资料。 2.你见过海豹吗？今天我们一起来学习发生在一个小女孩儿和一只小海豹之间的故事。板书课题。 二、自读全文 蹒跚（pánshān）舔（tiǎn）笨拙（zhuō） 3.讨论交流。 （1）这个小女孩儿怎么样？这是一只怎样的海豹？ （2）她和小海豹之间发生了一件什么事情？ 三、理清脉络 第—部分（第1—6自然段）：发现小海豹。 第二部分（第7—12自然段）：决定养小海豹。 第三部分（第13—18自然段）：喂养小海豹。 第四部分（第19—22自然段）：教小海豹游泳。 第五部分（第23—24自然段）：小海豹吃鱼、学捕鱼。 四、理解内容 1.卡特琳是如何关爱小海豹的？ 2.小海豹对卡特琳产生了感情，从哪儿可以看出？ 3.文中哪些地方令你感动？读一读有关的句子。 五、质疑 提出不懂的问题，汇报交流。 齐读课题1.以自己喜欢的方式读课文。2.指名读课文，检查读音。小组讨论画记有关语句。 激发学生学习兴趣 理清文章脉络 掌握课文主要内容 作业布置 把这个故事讲给家人听 板书设计 小女孩儿和小海豹（一） 发现小海豹 决定养小海豹 喂养小海豹教小海豹游泳 教学后记 备课教师 执教教师 授课时间 教学内容 小女孩与小海豹（二） 教学目标 1.独立阅读课文。2.理解内容，了解卡特琳为了让小海豹学会在大海生存，付出的辛勤劳动，同时感受她和小海豹之间的感情。教育学生关爱野生动物。 教学重点、难点 1.卡特琳教小海豹捉鱼和对付海浪的经过。 2.感受卡特琳和小海豹之间的感情。 教具学具准备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 执教中修正 一、复习提问 在《小女孩儿 和小海豹（一）》中，卡特琳是怎样照顾小海豹的？学了这篇课文，你还想知道什么？二、自学课文 1.自由读课文 。找出文中表示时间的词语画记下来。 2.检查正音，并理解词语意思。 驾驭（yù）嶙峋（xún）徘徊（páihuái） 3.交流讨论，理解词义。 悲喜交集朝夕相处欣喜若狂恋恋不舍驾驭 4.小组合作学习。出示思考题： （1）小女孩儿和小海豹之间又发生了哪些事情？ （2）为了让小海豹学会捉鱼，卡特琳和父亲是怎样做的？ （3）为了让小海豹学会对付海浪，他们又是怎样做的？ （4）为什么说小海豹学会捉鱼的时候，对卡特琳来说是一个“悲喜交集”的时刻？ 三、延伸拓展，深化理解 1.小女孩儿很舍不得把小海豹送回大海，她为什么还是要这么做呢？ 2.分别时，如果西里克能说话，你猜它会说什么？ 3.与卡特琳相比，你认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样？你认为在保护动物方面还应做些什么？ 4.总结：一只被抛弃的小海豹得到卡特琳等人的悉心照顾，最后回到大海中健康地成长。同时，我们通过学习还发现如果我们爱护动物，善待周围的动物，动物就能和人类建立起深厚的友谊。只有我们和动物和谐相处，我们生存的环境才会和谐、美丽，让我们用自己的努力去关心、爱护动物吧! 指名回答小组合作讨论交流（5）画记最让你感动的语句。同桌讨论指名回答学生设计保护环境关爱动物的宣传语 自然过渡到小女孩与小海豹（二）激发学生加入保护环境关爱小动物的行动。 作业布置 将《小女孩儿和小海豹》（一）（二）的内容连起来复述。 板书设计 ... ...
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