北海学校八年级（下）英语 时间： 年 月 日 主备人： 审核人： 序号： 课题 Module 4Seeing the doctor.Unit1 I haven’t done much exercise since I got my computer. 课型 听说课 教材分析 模块内容分析：本模块以健康为主题，涉及病情描述和治疗建议。通过真实的交际语境，呈现出过去行为对现在的影响，有助于学生充分理解和运用现在完成时的表意功能。单元内容分析：本单元从大明和医生的对话开始，为学生展示了一个真实就医的语境。大门向医生讲述了自己的感受和疾病持续的时间，医生为大明测了体温，询问了他的饮食情况和日常锻炼的频率。通过大明对自己日常生活的描述，医生问他判断了病情并给出了建议。学生能够在真实的语境中学习。教材活动分析：活动一：听对话，根据图片判断疾病，学习目标词汇，培养学生的英语思维能力；活动二：听对话，完成Act2，培养学生捕捉关键句的能力；活动三：听短文，完成P27页表格，训练学生从听力材料中获取相关信息的能力。活动四：坚持并巩固对这六个词汇的运用，培养学生句法意识和篇章结构意识；活动五：听音，区分一般疑问句和特殊疑问句，培养学生正确的语调；活动六：学以致用，课堂检测，注意学生的非语言交际。 学情分析 知识经验：1学生已经学习了现在完成时的基本用法和构成，掌握了其表示过去发生的行为对现在的影响，对从过去开始一直延续到现在的行为这一功能理解起来顺其自然。2.学习已经对一般过去时很熟悉，在熟悉现在完成时的基础上对这两种时态进行对比比较容易做到。策略经验：1.学生对于健康习惯和存在的问题有一定的知识了解，在听力训练中能很好地进入情景。2.学生对于捕捉关键词、关键句的策略已经基本掌握，能很好地捕捉关于健康的相关信息。3.学生对于句子的升调和降调经常练习，因此在对话 通过语调谈论病情，培养学生的语言表达能力。生活经验：本单元话题与学生的生活息息相关，学生很熟悉，谈论起来很容易进入到情境中。 教学目标 知识与技能目标： 90%的学生能掌握本课目标词汇的音形义：cough, fever, headache, stomach, ache, stomach, ache tooth ache,ill, this,since, cold, catch a cold, take, take sb.’s temperature, fast food, heal health;75%的学生能够区分现在完成时和一般过去时的区别。 85%的学生能够听懂疾病及症状的描述并提取相关信息，80%的学生能谈论疾病及治疗办法。 2. 过程与方法目标： (1) 听力策略 根据图片获取相关词汇搭配 （2）交际策略 合作交流时积极提出建议 （3）读写策略 体验真实语境情感与文化目标：能够意识到生活习惯不同的人有不同的健康观念，能够关心自己及他人健康。 重难点 重点：掌握现在完成时与一般过去时的区别。难点：能角色扮演，谈论疾病及治疗办法。 教学准备 多媒体，白板 教学课时 一课时 教 学 过 程 活 动 设 计 个人复备 一【感情调节】任务一：新课导入， 谈论学生生病的经历。When you see a doctor , he usually asks you some questions like this:1. What’s wrong with you / What’s the matter with you 2. Are you feeling well 3. How long have you been like this 4. Do you cough Do you feel tired Work in Pairs, talk about the pictures:A: What’s the matter with… B: He/She has a …自学提示：通过谈论生病的经历，小结作为医生和病人通常的询问病情对话。注意语音语调的表达。What’s the matter with him/her… He has a toothache.She has a toothache.小组展示：发现问题、反思问题，同桌再进行落实性互查，落实环节目标。任务二：话题导入，听力训练。1.导入 Have students work alone to match the words and pictures【听力素材的学习】 Listen and check w ... ...
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