6.1 维护人身权利 教案

《6.1 维护人身权利》教案 【教学目标】 1．能力目标： 通过教学，使学生懂得用法律保护自己的人身自由和生命健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力，提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。 2．知识目标： 通过教学，帮助学生认识人身权利的含义、相关的法律规定和具体内容；引导学生明白公民的人身自由和生命健康权是首要的人身权利，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人的人身自由和生命健康的特殊保护。 3．情感态度与价值观目标： 通过教学，让学生知道公民有哪些人身自由权利和生命健康权利；认识公民的人身自由权利是公民应该享有的最起码、最基本的权利，生命健康是最高的人身权益；感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人身权利在社会交往中的重要作用。 【教学重点】 人身自由权利是公民最基本的权利，法律维护公民的生命健康权不受非法侵害。 【教学难点】 公民的身体不受非法搜查，公民不受非法逮捕和拘禁。 【教学过程】 第一课时 公民的人身自由和生命健康权利 一、阅读探究园中“如此气功表演”，导入新课。 师问： 1.阅读后，有什么感想？ 2.杂耍队的这种行为违法吗？为什么？ 导入新课《维护人身权利》。 二、公民的人身自由和生命健康权利。 1.公民的人身自由权利。 （1）公民人身自由权利的含义： 指公民的身体由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。 （2）为什么说人身自由是人们一切行动和生活的前提条件？ 人身自由之所以是人们一切行动和生活的前提条件，是因为公民只有其人身自由才有可能进行正常生活、学习和工作，参加国家管理，享受民主权利和其他权利。可见，公民的人身自由权利是多么重要。 （3）你能列举出侵犯公民人身自由权利的违法行为吗？ 2.公民的生命健康权。 （1）公民的生命健康权由生命权和健康权两部分组成。 （2）生命健康权包括身体健康权利和精神健康权利。 （3）生命的存在和生命的享有，是公民行使其他权利的前提，是每个人的最高人身利益。 （4）健康的身体和健康的精神，是我们保持劳动能力、行为能力和快乐生活的条件。健康权是我们重要的人身权利。 问题：你能列举出侵犯公民生命健康权利的违法行为吗？（杀人、殴打他人；污染环境使他人中毒；恫吓他人使之精神衰弱、精神分裂；建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人；饲养的动物咬伤他人。） 第二课时：人身自由和生命健康权利受法律保护 三、人身自由和生命健康权利受法律保护。 （一）小品表演：《当被强行搜身的时候》。 （二）思考问题： 1.商场经理的行为属于什么性质？（你能找出相关的法律条文吗？） 2.你对商场经营者有何忠告？ 3.假如你是小张，你准备如何依法维护你的合法权益？ 4.通过这件事你对维权方面有何看法？ 小结：商场经理的行为是违法行为。 法律依据：除宪法规定的关于人身权利受保护之外，如《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十五条规定：经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。 （三）我国法律保护公民的人身自由权利，表现在哪方面？ 法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查。 小链接：合法搜查有五点具体要求： 1.被搜查对象的范围：侦查人员在办理刑事案件时，对“犯罪嫌疑人以及可能隐藏罪犯或者犯罪证据的人的身体、物品、住处和其他有关地方”进行搜查和检查。因此，它并不是指任何公民，而是有特定的对象。 2.搜查的目的：收集犯罪证据和查获犯罪嫌疑人。 3.搜查的性质：一种强制性的侦查行为。 4.执行搜查的人：执法机关、执法人员，而不是其他任何机关、团体和个人。 5.要依法进行：必须向被搜查人出示搜查证，没有搜查证的搜查，不管是何人，都 ... ...