本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1.3氧气的性质 教学目标 1、知识与技能:认识氧气的化学性质,了解氧气的物理性质。 2、过程与方法:通过学习物理变化、化学变化;化合反应、氧化反应,学会比较分析的方法。 3、情感态度与价值观:通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同,培养辩证观点和严谨求实的科学态度。 学情分析 1.学生不熟悉实验仪器,不知道怎样操作。 2.学生第一次系统地学习氧气这种物质,不了解认识物质的一般方法。 重点难点 重点:氧气的化学性质 难点:物理变化与化学变化的关系,氧化反应的理解。 疑点:实验现象不同的原因。 教学过程 1第一学时 1.1教学活动 活动1【导入】复习旧识： 空气的组成是什么 什么是空气污染,如何防治 什么是物理性质 活动2【导入】情景导入 出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片和氧气应用的图片 活动3【讲授】氧气的物理性质 出示一瓶氧气,指出它的物理性质 1.常温下是无色、无味的气体。 2.标准状况下,密度为1.429g/L,比空气(1.293g/L)略大。 3.不易溶于水,在室温下,1L水中只能溶解30mL氧气。 4.在压强101kPa时,氧气在-183℃时变为淡蓝色液体,在-218 ℃时变为淡蓝色雪花状的固体。 活动4【讲授】氧气的化学性质 活动5【讲授】讨论得出结论 活动6【讲授】讨论得出结论 1.2 第二学时 1.2.1教学活动 活动1【导入】回顾旧知识 氧气的物理和化学性质如何 活动2【活动】分析讨论： 三个反应有什么共同的特征 结 论: 1.在这三个反应中,都有新的物质(与原来物质不一样的)生成。 2.生成新的物质的变化叫做化学变化,也叫做化学反应。 3.没有生成新的物质的变化叫做物理变化。 分析讨论3:化学变化的特征是什么 在化学变化时常伴随哪些现象发生 结 论: 1.化学变化的特征是有新物质生成。 2.常伴随的现象是颜色的改变、放出气体、生成沉淀。 3.发生能量的变化,常以放热、发光的形式表现出来。 4.这些现象可以帮助我们判断有没有发生化学变化。 5.在化学变化过程中同时发生物理变化。 活动3【活动】分析讨论：上述三个反应中还有一个什么样的共同特征？ 上述三个反应中还有一个什么样的共同特征 结 论:它们都是由两种物质起反应生成另一种物质。 定 义:由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反———化合反应 特 点:多变一 分析讨论5:三个反应还有没有共同的特征 结 论:它们都是物质与氧气反———氧化反应 活动4【活动】总结 1、物质变化的两种形式: 物理变化:没有生成新物质 化学变化:生成新物质 2、物质性质的两个方面: 物理性质:直接被感知(色、味、态)被测量的性质(熔、沸点;硬、密度、溶解性) 化学性质:化学变化中表现出来的 3、化学反应的两种分类 从反应形式上分类的基本反应类型之一:化合反应 从是否与氧反应:氧化反应(生成氧化物) 活动5【作业】【练习】课后Ｐ36页 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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