本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 10.3几种常见的碱 教案 教学目标 熟悉氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙之间的转化关系 能利用物质的性质(物理性质化学性质)检验其存在 能分析出检验物质时干扰物质的存在,并能解决干扰 知道定量研究在实验中的作用 能准确描述实验设计(平行实验、递进实验) 了解试剂用量的影响21世纪教育网版权所有 了解评价实验方案的角度和方法 学情分析 大部分学生知道含钙三种物质的相关性质,但在混合物中的检验,缺乏利用物质性质进行成分预测和检验的思路和方法,特别是讯在干扰时的处理方法21教育网 重点难点 (一)教学重点:在混合物中根据物质性质进行检验 (二)教学难点:检验某物质时存在干扰及干扰的去除方法 教学过程 1从生活走向化学,知道生石灰做干燥剂的反应原理及使用注意 2.检验一包久置生石灰干燥剂是否还有效 3.一包久置干燥剂成分的探究 展示一些生活中常见的干燥剂种类(学生提供) 出示一包新的生石灰干燥剂 演示实验:软质塑料瓶中放入新的生石灰干燥剂及少量水(捏瘪)扣紧瓶盖 出示一包久置的生石灰干燥剂 如何检验这包干燥剂还有效 加水的量有何要求 这包生石灰干燥剂可能有哪些物质 提出质疑:加水过滤后得到的白色固体一定是碳酸钙么 在有氧化钙的情况下无法检验是否有氢氧化钙(具有干扰物质) 提出解决办法:借助定量分析 评价实验方案(平行、递进) 小结:混合物成分的检验方法 观察纸包,获取信息 听-响、捏-块状 思考警示语的原因 观察现象 解释现象发生的原因 从外观上观察 听-不响,捏-粉末,外包装鼓起来 陈述检验方法 水量少,过多起到降温作用,观察不到现象或现象不明显 猜想与假设:可能有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙,并用方程式来书写 设计实验:用表格或流程图、文字叙述等方式来呈现实验方案。 展示实验方案,并评价 加水溶解时一定要足量 体会定量分析实验的方法 学习评价实验方案的方法 引导学生从生活走进化学 提示学生化学可以改善生活,但要注意正确的方式方法 利用比较的方法获取信息 明确物质检验的依据是利用物质的特征反应和特征现象。明确物质检验的步骤,加水量的讨论使思维严谨。 体会探究活动,加强利用物质的性质检验 通过质疑与问题解决,更深的认识含钙化合物的联系与转化,思维严谨,从定性到定量分析解决问题。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
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