3-2法国 人权宣言 学案（表格式）

第2课 法国《人权宣言》 课题 第2课　 法国《人权宣言》 班级 高二、一 授课(完成)时间 教师(学生) 教学目标 知识与技能 识记理解运用波旁王朝统治与大革命爆发波旁王朝的专制统治；启蒙思想的动员；法国大革命的爆发概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想，理解它对法国和世界民主化进程的意义。 过程与方法 合作讨论认识《人权宣言》的主要内容，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，培养学生透过现象认识事物本质的能力。《人权宣言》的发布《人权宣言》的基本原则；《人权宣言》的深远影响 情感态度与价值观 了解《人权宣言》的主要内容，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。 重点难点 重点：《人权宣言》的基本原则及历史作用难点：《人权宣言》确定的基本原则 教学方法 论从史出、问题探究 学生自学反馈 教学过程 新知导学 备注 一、波旁王朝统治与大革命爆发1．波旁王朝统治(1)路易十四：大力强化中央集权，巩固专制统治。(2)路易十五：更加荒淫无度，统治更加腐败。(3)路易十六：封建统治显现危机。2．大革命爆发(1)原因①专制王权成为资本主义发展的严重障碍。②法国的启蒙运动兴起并蓬勃发展，启蒙思想家的学说和理论为法国大革命做了重要的_____。③导火线：1789年_____召开，企图向第三等级加税。(2)爆发：路易十六准备动用武力解散制宪议会，激起人民起义。二、《人权宣言》的发布1．《人权宣言》的制定：1789年8月。(1)制定机关：_____。(2)主导阶级：_____和自由派贵族。(3)思想基础：洛克和卢梭等启蒙学者的“_____”和“社会契约思想”。2．主要内容(1)人们生而自由平等，都享有自由、财产、安全和反抗压迫的权利。(2)_____是公众意志的表现；公民均有权参与法律的制定；法律面前所有公民都是平等的。(3)所有公民都有担任一切官职、公共职位和职务的权利。(4)_____神圣不可侵犯。(5)主权在民，任何团体、个人不得滥用权力。3．历史意义(1)是对旧贵族和_____滥用权力的批判①揭示了_____、自由、平等的原则，否定了封建等级制度。②成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。③宣告了旧封建王权的灭亡和_____的诞生。(2)成为法国1791年宪法的前言①表明法国资产阶级用以法律为基础的_____取代了以君主个人意志为标志的_____。②发扬光大了_____，用法律的形式加以巩固。(3)推动世界资产阶级_____进程①对欧美资产阶级革命或改革产生广泛而深远的影响。②推动许多国家_____的发展，对亚洲和中国革命产生不同程度的影响。 注明知识要求：A“识记类”B“理解类”C“应用类”D“能力提升类” 合作探究 备注 方面项目　　目的侧重点人权《独立宣言》　《人权宣言》　　 当堂检测 备注 1．在法国革命爆发前，第三等级提出的要求有(　　)①制订宪法　②建立民主共和国　③限制王权　④实行改革A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④2．1789年，路易十六召集三级会议，其主要目的在于(　　)A．增强国家的军事力量 B．改革落后的生产关系C．缓和尖锐的等级对立 D．解决严重的财政危机3．促使法国大革命爆发的因素不包括(　　)A．路易十六时期，法国封建统治危机严重B．封建等级森严，社会矛盾尖锐C．路易十六企图向第三等级加税D．路易十六拒绝颁布《人权宣言》4．人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。对“启蒙思想”这一历史概念的最准确的表达是(　　)A．批判了旧制度，对新社会提出了设想的思想B．批判专制主义，提倡自由平等的思想C．批判教权主义，提倡个人自由的思想D．否定封建王权，提倡权力的“制约与平衡”知识点2　《人权宣言》的发布5．法国《人权宣言》的思想基础主要是欧洲启蒙思想家的(　　)①“自然法”思想　② ... ...