课件17张PPT。东方中国儒家为主流的思想体系西方希腊人文精神 “轴心”时代 （公元前600至前300年间）社会大变革时期：思想活跃、文化繁荣第三单元从人文精神之源到科学理性时代 “人文精神” humanism，译作人文主义、人本主义、人道主义。 其核心思想为：关心人，以人为本，肯定人的价值，尤其是作为精神存在的价值。三大元素：人性、神性、超越性含义： “人文精神” “人文精神”阶段性特征（单元基本线索）起源: 湮灭： 复兴： 发展： 成熟：文艺复兴（公元14—16世纪）启蒙运动（公元17、18世纪）宗教改革公元16世纪古希腊先哲的思想（公元前5世纪）中世纪的基督教神学统治（476年———14、15世纪）第11课 希腊先哲的精神觉醒[课标要求] 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。一、自然哲学（约公元前7C）： 二、智者学派（公元前5C）： 三、苏格拉底（前469-前399）： 四、亚里士多德（前384-前322）： 以上三个时期希腊人关注的对象有何变化？神自然人一、自然哲学（约公元前7C）： 二、智者学派（公元前5C）： 三、苏格拉底（前469-前399）： 四、亚里士多德（前384-前322）： 从神到自然从自然到人、社会从社会到人理性的人泰勒斯“万物皆由水生成”普罗塔哥拉“人是万物的尺度” ▽背景：经济、政治、思想▽认识人自己 知识即美德 ▽“吾爱吾师，吾成爱真理” 使哲学成为独立的学科3、文化思想：工商业社会的宽松、自由使公民的自主意识很强，思想活跃，参与政治生活成为每个公民生活的重要内容,提高参政水平成了每个公民的当务之急。主要原因（人文主义精神兴起的原因）根本原因1、经济：受自然地理条件的影响，古希腊奴隶制工商业发达（海洋文明）———突出“人”2、政治：独立自主 “小国寡民”的城邦制，造就奴隶制民主政治高度发展，人在社会上的地位日益突出。智者学派产生背景（公元前5世纪）关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。 ———普罗塔哥拉人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 ———普罗塔哥拉强调人的价值、人的决定作用提倡怀疑精神，反对迷信探究：以下材料反映了智者学派怎样的哲学观点? 评价：（1）积极作用： 强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了过去由神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。 ———普罗塔哥拉人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 ———普罗塔哥拉事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。 ———普罗塔哥拉 法律的规定是任意的（人为的）……是人们约定的结果，并非产生于自身…… ———安提丰强调人的价值、人的决定作用提倡怀疑精神，反对迷信否认存在客观的评判标准和真理法律是人为产物探究：以下材料反映了智者学派怎样的哲学观点? （1）积极： 强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了过去由神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。（2）消极： 过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。对智者学派的评价 普罗泰格拉教一个学生学习法庭辩论术。事先约定学生先付一半学费，剩下一半，等学生打赢了第一场官司再付，假如第一场官司打输了，则证明教学效果不佳，那么另一半学费就可以免去。 该学生毕业后，迟迟不交另一半学费。普罗泰格拉就向法院提出了诉讼。普罗泰格拉认为：如果学生打赢了这场官司，按照约定，他应该给我另一半学费。如果学生打输了这场官司， ... ...
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