登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《三国鼎立》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解曹操统一北方的原因；记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方、战争结果与影响；知道魏、蜀、吴三国的建立；三国鼎立局面形成的过程、影响。【出处：21教育名师】 （2）进一步提高用唯物史观评价历史人物能力；初步培养评价战争的能力和透过现象抓本质来分析历史问题的能力。21教育名师原创作品 2.过程与方法 （1）以《三国演义》引入三国的历史，创设历史情景，培养学生学习历史的兴趣。 （2）通过播放《三国演义》中赤壁之战的片段，让学生感受战争场面和人物性格。 （3）通过列表比较魏蜀吴三国的建国时间等知识；通过观察三国鼎立形势图了解三国形势。 3.情感态度和价值观 （1）正确认识人的主观能动性对历史的作用。 （2）树立初步的评价历史人物的唯物史观， 把推动社会进步和生产力的发展作为评价历史人物的第一标准；通过懂得综合分析问题的重要性，知道用发展的眼光看问题。 【教学重点】 1.赤壁之战。 2.三国鼎立局面的形成。 【教学难点】 1. 三国鼎立局面形成的原因、影响。 2.三国间的关系。 【教学方法】 本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、图示分析法等。学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。 【课前准备】 学生了解三国时期蜀国的有关史实，并预习课文；教师制作多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1．导入新课： 课件播放《三国演义》主题曲：滚滚长江东逝水 。教师：我们刚才一起欣赏了《三国演义》的主题曲，这里曾经走过一批个性张扬的英雄，然而这又是一段被演义笼罩的历史。在你们的印象中，三国是怎样的时期？下面就让我们一起走进那个风云变幻、英雄辈出，令人神往的时代。 2．讲授新课： 本课共学习四个板块：汉室衰微争天下 偷袭乌巢战官渡 孙刘火攻鏖赤壁 鼎立之势话三国 学生：齐读四个板块内容。 过渡：东汉末年，中央政权以名存实亡，政局混 乱，烽火连天不休。时势造就英雄，各个英雄就是在这样的背景下登上了历史舞台。下面让我们一起进入板块一。 板块一：汉室衰微争天下 师：东汉末年出现了怎样的社会状况呢？ 1.东汉末年的局势 课件展示：东汉末年军阀割据形势图，见第5张PPT。 （1）中央 师：东汉末年，政局混乱，中央政权是怎样的呢？ 生：名存实亡。 （2）军阀 师：各派军阀为了扩充实力，不断进行攻战，形成了许多割据一方的军阀集团。 （3）代表 生：北方有曹操和袁绍，南方有孙策、刘表、刘璋等。 （4）百姓 师：这些军阀互相攻战，社会生产遭到破坏，出现了“白骨露於野，千里无鸡鸣”的悲惨景象，百姓流离失所。 师：在群雄尽起、割据混战的局面下，曹操是个有远大政治抱负和野心的人，一直以统一天下为己任，他能够统一北方的原因是什么呢？21世纪教育网版权所有 2.曹操统一北方的原因 材料：曹操把汉献帝挟持到许 （今河南许昌）， 以皇帝的名义对其他军阀发号施令，取得政治上的主动权。他几次下令求贤，网罗了一大批有治国用兵本领的人才。他组织流亡农民和士兵，开垦荒地，实行屯田，保障了粮食供应，稳定了民心军心，曹操的力量逐渐增强。官渡之战为曹操统一北方奠定基础。请根据材料找出曹操统一北方的原因。【来源：21·世纪·教育·网】 学生阅读材料，根据教师提示找出答案。 教师明确：（1）政治：挟天子以令诸侯、招贤纳士；（2）经济：实行屯田；（3）军事：官渡之战的胜利。 过渡：官渡之战中，曹操是怎样打败当时北方地区最强的一股势力袁绍的呢？让我们进入板块二。 板块二：偷袭乌巢战官渡 1.官渡之战 材料：200年，袁绍率十万大军，进攻曹 军，主力直逼曹军所在地官渡。曹军只有三四万人，双方交战互有胜负。后来，曹操采纳谋士的计策，袭击袁 ... ...
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