6.2“人的发现”（文艺复兴）学案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 八年级社会学科学习导引 课题：“人的发现”（文艺复兴） 班级 组名 姓名____ ___ 【学习目标】 1．通过探究文艺复兴的历史背景以及情境再现，了解文艺复兴运动的实质。 2．通过欣赏文艺复兴时期的代表人物及文艺作品，了解文艺复兴时期的人文精神（人性自由、平等、尊重人性）是当时的核心思想。21cnjy.com 学习重点：文艺复兴的人文精神。 学习难点：人文精神的内涵。 一、创设情境 自主先学（通读课本36-38页一遍后回答：） 1.文艺复兴的兴起 ⑴时间： 21·cn·jy·com ⑵地点： ⑶背景： 2·1·c·n·j·y 【来源：21·世纪·教育·网】 21·世纪 教育网 ⑷含义： 2-1-c-n-j-y ⑸指导思想： 21 cnjy com 21教育网 ⑹实质： 【来源：21cnj y.co m】 【出处：21教育名师】 ⑺意义： 【版权所有：21教育】 21教育名师原创作品 2.代表人物（文艺复兴运动的主要代表人物及作品） 人 名 代 表 作 特征或评价 二、师生合作 疑难解惑 1.阅读书本P36内容和阅读卡分析：文艺复兴运动最早在意大利兴起的原因？ 2．观察但丁画像，阅读课文及图说，探讨下列问题： ⑴但丁用意大利俗语创作《神曲》，他为什么不用当时针对特定人群的拉丁文？ ⑵在《神曲》中，但丁是如何表达对贪官污吏和教会腐败的不满？ 3．仔细观察图6-8和图6-9，结合观点1和观点2分析： ⑴这两幅画分别反映了什么内容？图中人物各有什么特点？哪幅作品更符合人们日常生活中的审美趣味？ ⑵你是否认同上诉观点，请说明理由？ 三、真情体验 自主提升 阅读教科书38页4则资料，分析：文艺复兴时期的文艺巨匠对人的认识与教会所宣传的思想有什么不同？完成下表21世纪教育网版权所有 教会的观点 人文主义者的观点 如何对待人性 如何对待现实 如何对待自我 人生目的 【课堂小结】对本节课所学知识进行总结。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网