7.1.1 改革开放的新阶段 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《改革开放的新阶段》教学设计 浙江省瑞安市林垟学校　施　君 一、教学目标 （一）知识与技能：描述改革开放在新阶段的重大表现，知道南方谈话、建立社会主义市场经济体制、全面建设小康社会和科学发展观等阶段性事件或目标；能够结合事例理解科学发展、社会和谐的新要求，培养学生阅读信息、综合分析能力。21cnjy.com （二）过程与方法：以时间为序，以发展为线，引导学生认识现象、理解问题并逐步建构逻辑体系的思维习惯，同时注重培养分析材料、汲取信息的能力。以自主学习和合作探究等方式探索问题，自主梳理历史主线并联系实践材料提炼观点，提高解决实际问题的能力。 （三）情感·态度·价值观：在学习中对改革开放的重要性产生认同，认同邓小平南方谈话是促进改革开放进入一个新阶段的重要历史事件。21·cn·jy·com 二、教学重难点 1．重点：描述新阶段的重大事件或目标并分析其特征，利用历史工具整理归纳新阶段发展线索。 2．难点：能够结合具体事例理解并说明改革开放新阶段的特征。 三、教学策略 1．采用任务驱动教学的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展自主学习和合作探究活动。 2．采用情境探究法，以内容为主线创设任务，建构逻辑体系，提高解决问题能力。 3．教师准备：制作多媒体课件，年代尺制作单。 4．学生准备：预习课本，标注新阶段的重点事件或目标 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示深圳特区30周年宣传标语。提问：深圳从“小渔村”到“大都市”的传奇得益于什么政策？追问：改革开放的伟大决策是否一帆风顺？ 生：改革开放的伟大决策。 学生答案无法确定，引出主题。 激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；切入主题，较为直接。 出示主题 第七单元第一课：历史性跨越 改革开放的新阶段 起步：在抉择中坚持 教师出示材料：声音———��1991年4月，有一家刊物发表文章质问 “改革开放可以不问姓‘社’姓‘资’吗？”◇当时有人认为，改革开放必然会导致中国社会滑向资本主义，甚至认为和平演变的主要危险来自经济领域，改革开放就是引进和发展资本主义。提问：为什么会有这样的声音？图片展示：1989年东欧剧变和苏联解体。再次出示材料：资料1．面对东欧剧变的复杂国际形势，邓小平冷静地指出：“别人的事情我们管不了，……做好一件事，我们自己的事。”资料2．20世纪50年代的《人民日报》曾刊发一幅漫画：一家企业为了买打字机，坐火车到北京来请示，相关部门领导办公桌上的文件堆起厚厚一摞。提问：“我们自己的事”指什么事情？资料2反映了怎样的情况？ 历史在这里面临选择———引出邓小平的南方谈话提出问题：邓小平当时提出了什么观点？继续展示图片，说明中共十四大提出建立社会主义市场经济体制。 学生阅读材料，能够根据课程内容认识到这种观点不正确，但表述会不够精确。 参考答案：受国际环境变化（东欧剧变和苏联解体，社会主义事业处于低潮）和国内思想（阶级斗争为纲）影响。学生回答：“自己的事”指把十一届三中全会以来开创的中国特色社会主义事业扎实推向前进。资料2反映了高度集中的计划经济体制，挫伤企业生产积极性，影响效率。 学生可根据书本得出“邓小平关于市场和三个有利于的论述”学生观看图片，感悟变化。 以不同声音引入课程内容，可以激发学生的思考；而材料和图片的使用促使课堂更显生动。 利用课本中的素材，既是典型范例，同时有助于学生理解教学内容。 在上述事例分析的前提下，自然而然推出邓小平及其南方谈话和十四大内容，总体结构合理，逻辑有序，学生在理解上比较顺畅。 前行：在坚持中发展 教师出具：数据说明———1978年至2012年国内生产总值数据图，提 ... ...