1 春天的小雨滴滴滴 学案（共3个课时 表格式

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 课 题 1、春天的小雨滴滴滴 主备人 教 者 课 型 精读课文 使用时间 课标要求 重视朗读训练，在读中感悟、理解、和品位，培养学生的语感和理解能力、想象能力、增加语言能力。 导学目标 知识与能力 认读7个会认字，会写13个生字。理解课文中重点句子的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法 通过学习课文、理解课文，体会文章重点句子的含义。通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。 情感态度价值观 教育学生热爱大自然，激发感受春天的气息，喜爱与赞美春雨的思想感情。 导　学重 难 点 重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 难点：学习课文，体会重点句子的含义。 教 法 阅读指导、谈话、讲述、讨论 学 法 学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。 导学准备 1．多媒体课件。（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，生字词ppt） 2．搜集赞美春雨的词语、诗句。 教案来源 教师用书光盘 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、导入新课。（一）导语：同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？今天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。 （二）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。 （三）导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看作者都听到了什么？看到了什么？ 交流：说说春天的小雨在你眼里是怎的？ 对春雨，学生有着较深的感性认识，通过动情的导入，唤起学生对春雨的记忆，激起他们的学习兴趣。 自主学习，提出疑问 二、初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。(读、注、仿) （一）检查自读情况，帮助学生学习生字新词。1．出示生字词，检查学生对生字的识记情况，正音。 2．重点指导“滑、敲、播、乳”等字的书写。3．联系上下文理解词语：你推我挤、演奏、播种、品尝等。 4.请你把找到的描写下雨声音的词语大声地读一读。说说从这些词语中，你感受到了什么？ 识记字形，感知词义。 带着思考自由读课文。 理解词语、谈体会。 字词教学仍是三年级教学中不可忽视的内容，以一、二年级不同的是，应融合课文学习生字，在文本内容的理解中加强对字词的理解和记忆。 合作探究，点拨解疑 （三）再读课文，思考、梳理课文主要内容及文章的脉络。 （读）1．指名分段朗读课文，师生共同评议朗读情况。 2．哪些内容是写雨滴洒落在大地上的情景？ 朗读课文，课文主要描写的是什么？春天的小雨给你留下了怎样的印象？ 读通读顺是理解课文感悟课文的前提，通过多波次地朗读，理清课文脉络，并从读中学会思考，提出疑问。 拓展提升 （四）质疑：你有哪些不懂的地方，请大胆提出来。也可以在旁边做批注。 教师相机梳理学生提出的问题，将有价值的内容出示在屏幕上，有待下节课深入探讨。 （注） 课堂练习（一）有感情地朗读课文两遍。 （二）抄写两遍生字词。 第2课时 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、导入上节课我们初步感受了春天小雨那优美动听的旋律，这节课让我们再一次走进雨中，享受春雨给我们带来的美好、和谐、生机和乐趣。 自主学习，提出疑问 二、朗读感悟，理解课文，感悟春雨的声音美（读中悟、悟中读）（一）听配乐朗读。认真听课文朗读，说说你听到了什么？看到了什么？找出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么？ (注)对话1：哪几段描写雨的声音？ 对话2：作者听雨的地点有什么不同？ （屋前听雨、林中听雨） （二）学习课文2———5段。1．屋前听雨。（1）指名读第二自然段，思考：作者在屋前都听到了什 ... ...