20 失去的一天 学案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 20 失去的一天 学案 一、学习有目标 1．我能认识3个生字，掌握由生字组成的词语和词语采集中的词语。 2．我能读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义。 二、学习有方法 1．通过默读课文，运用“抓重点句法”，我了解了课文的主要内容。 课文写的是妈妈安排了佩佳一天的任务，可佩佳（ ）， 妈妈把佩佳领到（ ）、（ ）、（ ）、（ ），看了这一天（ ）、( )、( )和( ),使佩佳明白了（ ）。 2．通过拼拼读读课文中的生字，我已熟练掌握课文中的生字词。 （1）对下列生字的读音，我能用喜欢的标记做出正确地判断。 麦茬（zhā chá） 砖（zuān zhuān）头 垂涎（yán xián）欲滴 （2）我能通过查工具书、联系上下文等方法理解下面的词语。 麦茬 垂涎欲滴 游手好闲 3．有些句子，我认为是重点句。我要画一画，反复读一读，并把感受写在旁边。 4．读了课文，我的感想很多，我也写在了书上。 三、大家齐探究 1．佩佳的妈妈为什么说佩佳失去了一天？和同学讨论讨论，交流自己的感受。 2．妈妈用什么方法使佩佳明白什么叫做“失去的一天”？到文中找一找，画一画，读一读，认真体会体会。 四、看我行不行 1．（必做）把下面的句子写具体。 妈妈批评了佩佳。 2．（选做）搜集有关珍惜时间的谚语和名言。 3．（挑战）谈谈自己对“失去的一天”是怎样理解的，和大家说说。 五、拓展阅读 快乐链接———作者简介 苏霍姆林斯基（1918—1970）出生于乌克兰的一个农民家庭。前苏联教育家。1948年起至去世，担任家乡所在地的一所农村完全中学———巴弗雷什中学的校长。他在从事学校工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《公民的诞生》《失去的一天》等教育专著。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网