识字一 形声结合识汉字 学案（表格式）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 课 题 识字一 主 备 人 教 者 课 型 精读 使用时间 课标要求 引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。 导学目标 知识目标 1.认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。2.进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。 能力目标 通过加偏旁扩大识字量。 情感目标 激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。 导　学重 难 点 重点： 认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。 难点： 1.启发学生自主识字，提高识字能力。2.大量识记同音字，近音字并能加以运用。 教 法 整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。 学 法 运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教 学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。 导学准备 1.生词卡片。 2.多媒体课件。 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、举例导入，复习旧知 （一）出示“咪、眯、迷、谜”。（二）“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”，跟声旁“米”有关。二、导入新课，揭示课题 我们的汉字，部分是形声字，利用“形、声结合”的方法，我们将会认识更多的汉字。 1.学生读一读，回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。2.齐读课题：《形声结合识汉字》。 用复习旧知识入手，注重学习方法的总结和学习兴趣的激发。 自主学习提出疑问合作探究点拨解疑 三、引入游戏，趣味识字 （一）闯关游戏。（二）闯关夺旗游戏。 第一关：读准字音我能行。 a.出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音） b.出示词语，让学生当小老师领小组同学读。c.各组派一名代表读。第二关：记字我有巧办法。 a.指名说出记字的巧办法。b.问一问，说一说。 如：你知道什么“轮”字是什么旁吗？c.把词语放到语言环境中去理解。如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。句子二：同学们讨论问题多激烈呀！ 句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。 第三关：寻找秘密大行动。这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。 第四关：巧排生字有理由。“仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”，这些字你准备怎么排列，说说为什么？ 1.学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音）2.学生自读，同桌互读互听。 3. 小组交流记字办法。（你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流）4.结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语。如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮等词语，理解词意。 抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。 给学生充足的时间，让学生自主学习生字，再以闯关的形式激起学生学习的热情。这个练习既训练了学生的思维能力和表达能力，又凸显了学生的个性，还能让学生更好地识字、记字，加深对形声字规律的认识。 这个环节旨在加深对形声字特点的认识，提高识字能力，培养探究精神。 拓展提升 四、观察摆放，写好汉字（一）出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。静态观察： （二）老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。动态观察： （三）展示学生书写情况。对比观察：欣赏、评议。五、指导学字，积累词语（一）看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？（二）做采花的游戏。1.每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意 ... ...