3.4地球上的水 课件+教案

3.4地球上的水 教案 教学目标 知识与技能 1、知道污染的水对自然界和自身有害。 2、知道“世界水日”和《中华人民共和国水法》的相关内容。 过程与方法 1、知道常用的节水措施。 2、了解过滤水和咸水变淡水实验。 情感态度价值观 1、不污染水、增强节水意识，自主保护水资源。 学情分析 《地球上的水》是苏教版小学科学三年级上册第三单元“生命之源———水”的最后一课内容。本课是在前面认识了解“水的各种性质”之后，来了解地球上水的分布，通过分析知道可直接利用的淡水资源的缺乏，提高学生的节水意识。 在本课教学设计中我主要采用了生动形象的课件演示、学生活动等的一些手段，在学生已有认识的基础上构建，知道淡水资源的缺乏和污染后带来的严重后果，进而培养爱护水、节约水的意识。。 重点难点 水资源污染和节约用水。 学生动手做净化水实验。 教学过程 活动1【导入】创设情境，导入新课 1、同学们：假如现在烈日炎炎，你口干舌燥，你最想干什么？ 学生回答（喝水）。 2、水一直被我们人类尊称为“生命之源”，可见水对我们来说有多么重要。你们家用的水是自来水公司的水吗？学生回答（是）。那么你们是直接就接来喝吗？学生回答（不是）为什么不能直接饮用呢？今天我们继续学习“地球上的水”。师板书课题。学了之后你们就明白是何原因了。 活动2【讲授】了解水污染 1.谈话：同学们这就是我们所有毕节市区人饮用的水--出示幻灯片（毕节倒天河水库）看看这些人都对水库做了什么？在水库里游泳、钓鱼、扔垃圾等。这样的水 你还想喝吗？(不想)为什么？（因为水被污染了。） 2、提问：同学们知道水污染是怎么回事吗? (学生回答) 小结：如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。 3、提问：水污染是怎样造成的呢？ 小组讨论并汇报。 课件播放水污染图片。(生活污染、工业污染、农业污染) 4、师生小结：水污染大多数是人类自己造成的。有农业污染、工业污染、生活污染。 5、饮用污水，会给人和生物带来什么严重后果。 小组讨论并汇报。 课件播放饮用污染了的水造成的严重后果。（鱼死亡、树死亡、人中毒、人得癌症、人变得畸形） 6、小结：喷洒农药、施加化肥、排放有毒液体、生活垃圾、医疗垃圾等人类活动给水造成了污染，导致动植物死亡，人体中毒得病。后果是十分严重的。 活动3【活动】了解净化水、淡化水方法 1、过渡语：因此人们在想办法将污染水加工成淡水。供人们饮用。正如毕节自来水公司把倒天河的水加工处理之后给我们饮用一样。 2、下面我们就来看看污水处理厂（出示图片）（将工业废水和生活污水经过各种处理工艺，达到回收利用的标准-就叫做废水资源化） ）你们想不想亲自体验一下将污水净化成淡水的实验呢！（想）那就跟老师一起来试试吧！老师先来介绍一下做净化水实验所需的仪器：250毫升烧杯一个、25毫升烧杯两个、玻璃棒、锥形烧瓶、漏斗、滤纸。湿沙、木炭粉、铁架台。 做净化水实验的步骤 （1）将滤纸先对折成半圆再对折成四等分，然后展开成圆锥形，圆锥的一侧是一层，另一侧是三层。把折好的滤纸安放入漏斗中，使滤纸紧帖于漏斗内壁。 （2）用药匙取五勺湿沙装入漏斗中，再取五勺木炭粉铺在湿沙的上面，木炭粉应低于滤纸。 （3）烧杯放在铁架台底座上，把漏斗放入铁架台的铁圈内，漏斗颈应紧靠接收液体的烧杯内壁。 （4）玻璃棒的末端要轻轻靠在三层滤纸的一端,锥形烧瓶口要靠着玻璃棒,慢慢地倾倒污水，通过玻璃棒流入漏斗中，水不能超过滤纸。漏斗中的水渗透后，再用刚才的方法再倒一次。（5）,观察净化前净化后的水，你发现了什么？ （6）提问：我们刚才实验得出的水能直接饮用吗？(不能）因为我们只是模拟污水处理厂净水的一个环节，还没有进行杀菌消毒呢！。所以不能饮用。 ... ...