4.2纸 课件+教案

4.2纸 教案 教学目标 1、了解纸的发明和纸的发展,知道纸的一般特性和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来。 2、能够运用多种感官和工具,对纸进行研究,并能运用语言、文字等多种方式表达探究结果,并进行交流。 3、培养学生节约用纸的良好习惯,提高与人合作的科学探究能力。 学情分析 由于三年级的学生刚开始学科学,自主探究、设计实验、实验方法等能力还刚起步,所以要求不能太高,在对比实验中要求水一样多,要同时滴水,纸要一样大等。对于餐巾纸与白纸的吸水性实验是非常明显的,用不着这样严格的要求,只需想出用比较的方法来了解餐巾纸的吸水性就行了。 重点难点 教学重点:了解纸的一些性质和特点,难点:学生根据老师所提供的材料,小组合作实验,探究不同纸的特点。 教学过程 活动1【讲授】 师:今天老师和同学们一起来认识一个新朋友———纸,首先请同学们回忆一下我们在一天当中,哪些地方用到了纸?用的是什么不同的纸?(早上吃完早饭用面纸擦嘴,上厕所用卫生纸,打印文件要用到白纸,到学校写作业用的作业本,上美术课画画用卡纸,手工制作要用蜡光纸,硬纸,写毛笔字要用到宣纸……)【这个环节让学生感受到我们的生活一刻也离不开纸,纸在我们的日常生活中是不可缺少的,让学生认识到节约用纸是一种美德。】师:看来我们的生活一刻也离不开纸,那你知道造纸术是谁发明的吗?课件展示:让学生了解中国古代四大发明之一造纸术。【在这儿要提醒学生:蔡伦发明的是一种造纸术而不是纸,是他改进了造纸的工艺和材料,以免学生受到错误说法的缪传影响。】 亲自动手,探究新知。 1、提问:随着科技的进步,纸的品种越来越多,用途也越来越广,在我们日常生活中,你见过哪些纸?它们都有什么用途? 2、学生分组讨论,说出自己的生活经验。 3、师:课前,老师收集了各种不同的纸,给每一小组发了一份,请同学们仔细观察,说说都是什么纸?有什么用处?然后在小组里介绍给大家,也可以介绍老师没有准备的纸,看谁知道得多。(学生在小组里交流) 师:同学们知道的纸真不少,这些纸到底有哪些不同呢?大家仔细观察后说一说。 学生汇报 小结:同学们观察得非常仔细,看、摸、折.....都是科学观察的好方法。 4、具体研究纸的性质: 师:纸有很多有趣的性质:同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的;纸的表面看上去十分光滑,放大镜下却是另一番景象;有的纸吸水性强,有的吸水性弱……下面我们就通过实验来研究纸的性质。 活动2【活动】实验研究： (1)、不同方向纸的结实程度实验。 把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条,把裁下的纸条对折后相互勾住,两个人拉一拉,你有什么发现?再换一张其他的纸重复上面的实验。 【把一种纸横撕、竖撕后拉一拉,感觉其中结实程度的不同,这是一个从新的角度来认识纸的某种特性的活动,意在引导学生对常见的事物不只做表面性的研究,要发挥想象力去发现那些意想不到的特点。由于生产工艺的改进,现在很多纸在纵向、横向上的牢固差异不大,而一些生产工艺较为传统的纸差异较大,如毛边纸、宣纸、草纸、卷筒纸。】 (2)、用显微镜观察纸。 师:纸的吸水性跟纸的紧密度有关,撕开纸用放大镜看纸的纤维疏密程度。 将放大镜分发给学生,让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边,并描述出自己看到的样子。 【放大镜下纸的毛边,有的疏松,有的细密。要引导学生学会用自己的语言描述】 (3)、吸水性实验。 学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央滴一滴,观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。 讨论:滴水时要注意哪些问题,为什么要注意这些问题? 【这个环节要注重方法的指导,滴水的多少要相同,这暗含着实验时条件的控制。教师应让学生意识到差异实验的原则。】 (4)、透明度实验。 把几种纸分别对着光亮看一看,比较哪种纸的透明度好。 拓展:想一想:你还有其他检验纸 ... ...