4.2纸 课件+教案+素材

4.2纸 教案 教学目标 知识技能 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。 能用多种感官和工具对纸进行研究。 能运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流 过程方法 通过运用多种感官和工具了解纸的性质和特点。 情感态度价值观 感受科学探究的过程，产生热爱科学的感情 产生节约用纸的意识 学情分析 三年级的学生在本学期刚刚接触到科学这一全新的学科，他们对科学充满了好奇和兴趣，然而他们还无法自主地进行科学探究，也尚未养成良好的科学探究习惯。因此，教师在教学过程要注意保护学生好奇心，不断激发学生对于科学的兴趣。同时，教师也应注意通过搭脚手架的形式，帮助学生亲历完整的科学探究过程，帮助学生学会观察、学会表达、学会交流、学会记录，从而养成良好的科学探究习惯。 在学习本课之前，三年级的学生已经学习了《常见材料》一课，知道纸是一种经过加工的常见材料。同时，他们对于生活中的纸制品也非常熟悉。然而，在此之前，他们并没有系统地观察过纸，对纸的性质和特点并不了解。因此，教师可以结合三年级学生的年龄特点，利用动画人物创设情境，提出常见的纸制品这个学生熟悉的话题导入本课，然后通过“为什么要用不同的纸做这些物品”这个问题，从而不断引领学生深入地探究纸的性质和特点，最后在变废为宝，搜集废纸的活动中，不断强化学生节约用纸的意识。 重点难点 重点：了解纸的一些性质和特点 难点：用形象化的方法交流研究纸的结果 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、角色扮演、导入新课 1、创设情境，导入新课：熊大和熊二是两个保护树木的森林卫士，这一天，它们在森林里面走着走着，来到了一个纸制品工厂，发现许多东西都是纸做的，请同学们帮忙找找，生活中有哪些物品是纸做的？ 2、学生思考回答。 3、教师展示纸制品图片，小结：生活中的纸种类繁多，用途广泛，今天就来研究“纸”（板书课题） 活动2【活动】二、活动探究：认识纸的性质 1、提问：看到了这么多纸制品，熊大和熊二心里充满了疑问，为什么要用不同的纸来做这些物品呢？ 2、学生思考问题。 3、谈话：想要知道为什么，同学们和熊大、熊二一起完成4个科学探险任务吧。 4、出示探究任务�———探究纸的吸水性： 在餐巾纸、宣纸、复印纸的中间滴一滴有颜色的水，注意滴的水数量要相同。观察并比较色水的扩散。将扩散的面积用文字或图画记录，并对它们的吸水性进行排序。 5、学生探究并记录。 6、学生汇报。 7、小结：不同纸的吸水性不同。（板书） 8、出示探究任务二———探究纸的透明度： 将字帖纸、复印纸、牛皮纸这三种纸覆盖在封面标题“科学”两个字上，观察能否看到后面的字，将观察的结果记录下来，并对它们的透明度进行排序。 9、学生探究并记录。 10、学生汇报。 11、小结：不同纸的透明度不同。（板书） 12、出示任务三———探究纸的结实程度。 将宣纸按横向和纵向裁下两条长、宽一样的纸条，将裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，哪个方向的纸条更结实？将探究的结果记录下来。 13、学生探究并记录。 14、学生汇报。 15、小结：纸不同方向的结实程度不同。（板书） 16、出示探究任务四———探究纸的结构： 用放大镜观察宣纸纸的表面和撕开后的毛边，观察你所看到的现象。 17、学生探究并记录。 18、学生汇报。 19、小结：放大镜下看到的毛毛叫做纤维，纸是由纤维组成的，不同的纸，纤维疏密程度不同。（板书） 20、总结：不同的纸在吸水性、透明度、结实程度、纤维疏密等方面性质是不同的，不同的性质决定了纸有不同的用途。 活动3【活动】三、认识造纸术和纸的生产过程 1、谈话：观察了纸的结构，同学们，你们知道纸是 ... ...