人教版七年级语文下册第四单元18《竹影》教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《竹影》教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 1．《竹影》是人教版七年级下册第四单元的 第三课，单元主题是“文化艺术”，选编的五篇文章从不同角度表现了我国丰富的文化。《竹影》在《社戏》、《安塞腰鼓》两篇文章的基础上，进一步丰富学生文化素养，引导学生初步形成自己的审美观和价值观。并通过阅读，联系生活体验，理解课文的思想内容，继续品味并积累优美的语句。 2．《竹影》叙述了几个小伙伴，借着月光描画 竹影，你一笔，我一画，竟然有几分中国画的意味，也许，“艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中”。本文是一篇自读课文，充满童真童趣，是丰子恺散文作品中的一篇文质兼美、耐人寻味的佳作。所以应该利用这一课，引导学生根据生活体验，自由感悟充满童真童趣的优美语言，提高品析语言的能力，在此过程中，培养学生合作探究的能力；同时激发学生关注生活，热爱生活，从生活中发现、创造无穷的艺术之美，培养学生的创新精神。 21教育网 （二）教学对象分析 1．七年级学生思维活跃，求知欲强，是审美观 、价值观开始形成的时期，需要进行恰当的引导。从知识体系看，学生已经具备一定的自学能力和阅读能力，能运用工具书解决生字、词的困难，也能够通过阅读，整体感知课文内容。做游戏的生活体验丰富，如能与本文的学习相结合，能更好地认识游戏的价值，形成正确的审美观和价值观。 【版权所有：21教育】 2．学习本课存在的困难点： 文中虽有童真童趣的精彩描写，但所写童年生活有唯美倾向，与学生生活有一定距离，难以产生共鸣；文章共2107字，描竹影和介绍中国画知识的文字几乎平分秋色，难以准确把握写作意图；学生品析语言的兴趣不足，能力较弱，难以真正感悟本文“写景如在眼前”的语言美。同时，多数学生将文本与生活割离，不能用所学联系生活，指导生活。 （三）教学环境分析 本课教学选择多媒体教学环境，主要根据教 学的需要，借助图片、音乐、视频，充分调动学生各路感官，感悟充满童真童趣的语言美，突出教学重点；同时将重点内容串联，利用文本层层设疑，让学生逐渐把握作者的写作意图，获得艺术方面的启迪，突破教学难点。多媒体的运用不仅可以强化教学效果，还可以节省教学时间，丰富教学资源。 21·cn·jy·com 二、教学目标 （一）知识与技能 1．有感情地朗读课文，理解课文的思想内容，培养学生自主学习、概括大意的能力。 2．品味生动形象的语言，体会天真烂漫的童真童趣，提高学生赏析语言的能力。 3．初步了解中国画与西洋画的不同特点，丰富学生文化素养。 （二）过程与方法 教师适当引导，学生自主学习。在阅读中，联系生活体验，品味语言，理解游戏的价值；合作探究解决疑难，强化认识。 （三）情感态度与价值观 领会“艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中”，激发学生关注生活，热爱生活，学会在生活中发现、创造艺术的美，初步形成自己的审美观和价值观。 三、教学重点、难点 1．教学重点：品味生动形象的语言，体会天真烂漫的童真童趣。 2．教学难点：领会“艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中”，初步形成自己的审美观和价值观。 四、教学过程 一、学前准备，自主预习 根据教学目标布置相应的预习内容。 【设计意图】培养学生自主学习的能力，提高课堂学习效率。 二、漫画激趣，导入新课（3分钟） 播放两幅丰子恺先生的儿童漫画，让学 生仔细观察并回答漫画中的孩子在做什么。由此说明漫画作者是丰子恺，从富有童趣的漫画引到富有童趣的文章，引入《竹影》一课的学习。 【出处：21教育名师】 【设计意图】“兴趣是最好的老师”， 运用漫画激趣法，播放充满童趣的漫画图片，激发学生的求知欲和学习兴趣，同时让学生初步体验到 ... ...