中国的区域差异 第一节 四大地理区域的划分 学习目标： 1、了解秦岭、淮河的走向和流向，它们经过的主要省份及基本概况。 2、掌握秦岭－淮河线的重要的地理意义。 3、掌握我国四大地理区域的划分。 4、培养读图、填图，以及利用图象资料分析问题、解决问题的能力。 学习重点、难点： 重点：1.秦岭－淮河线的重要的地理意义2.四大地理区域的划分界线 难点：秦岭－淮河线南北两侧的地理差异形成的原因 学习方法：搜集、交流四大地理区域的景观，了解我国各大区域的自然环境、地理景观，及 当地居民在生活、生产方面的差异，激发学习兴趣，培养自主学习能力；利用资料，讨 论分析，合作探究学习，归纳总结。 教学过程：课前语：（学生信息发布：－ ） 一、课前知识准备： 1、和同学交流四大地理区域的景观图片，观察景观差异试着判断分别属于哪个地理区域。 2、划分我国四大区域，说出它们的分界线。 二、互动学习： （一）、秦岭与淮河 ◆阅读“秦岭－淮河线示意图”回答问题： 1、在图中找出秦岭与淮河，看一看秦岭的走向，淮河的流向有什么特点？ 2、找出秦岭、淮河通过的主要省级行政单位。 3、下列省级行政单位中位于秦岭――淮河线以北的是（ ） ①湖北 ②河北 ③江西 ④山东 ⑤浙江 ⑥山西 以上问题先讨论，然后再学会指图回答 ◆阅读教材P3-4“秦岭和淮河”。学习小组讨论回答，然后订正。 1、长江水系与黄河水系的重要分水岭是 。 2、淮河为什么会成为“害河”？ 。 〖补充〗黄河多次泛滥，大量泥沙淤高了淮河 中游的河床，使它成为半“地上河”，下游入海出路被淤塞，每遇汛期，上游水量大增，下游又无通畅的泄水渠道，以致使它泛滥成灾，这就是“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”的原因。（说明：淮河旱涝灾害频繁） 淮河两岸大量的工业废水的注入，加上淮河流量不大，其自身的自净能力较差，所以这一带有这样的民谣：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代。”（说明：“淮河的污染严重”） 3、淮河应该如何治理呢？ ①、上游： ；中游： ；下游： 。 ②政府应对淮河沿岸的工厂加强治污力度，对限期不能达标的工厂、企业强行实行关、停、 并、转等等。 （二）、秦岭――淮河线的地理意义 【明确】地理区域：体现区域内部的相似性。地理界线：反映出不同区域之间的地理差异性。 完成教材P4的活动第1题。 “猜一猜，这是我国的哪一条山脉”？ 比较秦岭南北两侧的自然景观、南北两侧的农作物、 南北两侧的居民主食情况。 ◎秦岭以北：耕地以旱地为主，农作物主要种植小麦，主食以面食为主，树木冬季落叶。 ◎秦岭以南：耕地以水田为主，农作物主要种植水稻，主食以大米为主，树木大多常绿。 完成教材P4的活动第2题“发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为－20.6℃，而秦岭南侧的安康的最低气温为－7.6℃，这是为什么？” 。 ★由活动的1、2题可知，秦岭――淮河线南北两侧有许多地理差异。阅读教材P2秦岭-淮河线南北两侧的地理差异！！ ★小结：秦岭－淮河线是我国1月份＿＿℃等温线通过的地方，同时它也是＿＿毫米年等降水量线经过的地方，是我国温度带中＿＿＿带与＿＿＿带的分界线，在干湿地区中，这条线还是＿＿＿地区与＿＿＿地区的分界线，四大区域中是＿＿＿地区与＿＿＿地区的分界线。 （三）、四大地理区域 ◆阅读“中国四大地理分区图”，回答下列问题： 1、我国四大地理区域的名称是什么？它们的分布怎样？家乡在哪个地理区域内呢？ 2、完成活动（连线题） 阴 山 第二级阶梯与第三级阶梯 太行山 季风区与非季风区 秦岭 南方地区与北方地区 ◆阅读“中国400毫米年等降水量线走向”图 1、400毫米年等降水量线，大致经过了哪些地方呢？这条线把我国分为哪两大部分？ 【补充】东南 ... ...
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