第5课　先进模范人物的涌现 课件+教案1

第5课 先进模范人物的涌现 1教学目标 1、知识与能力,掌握铁人王进喜的先进事迹及“铁人”精神,掌握两弹元勋邓稼先的先进事迹及“两弹一星精神”,掌握人民的好干部全焦裕禄的先进事迹。 2、过程与方法,学生自主收集相关材料并与同学们分享,多媒体展示相关图片及视频,让学生对于模范人物有更生动更具体的认识。 3、情感态度与价值观,通过对先进人物事迹的了解,引导学生学习在社会主义建设中涌现出来的先进人物,是中华民族的脊梁,是我们学习的榜样。 2学情分析 学生经过一年多的历史学科的学习,具备了一定的历史基础知识和综合分析能力,为教师在教学上提供了较大的空间。 我所教学班级的学生是集城区、坝区、山区的学生于一体的班级,大多家庭经济条件一般,大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料,通过图片、配音、录像制造意境,制造浓厚的历史氛围,使学生产生亲临其境之感,激发学生的学习兴趣,使学生印象更加深刻。 3重点难点 学习重点:了解王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进模范人物的事迹。 学习难点:如何学习王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进模范人物的伟大精神。 4教学过程 活动1【导入】第5课 先进模范人物的涌现 教学过程: 1、导入新课: 由复习上节课讲过的知识点导入新课。在探索社会主义建设的过程中,出现了那些失误?(大跃进、人民公社化运动等)造成了那些严重后果?(农轻重比例严重失调,人民的生产积极性遭到严重打击,集中体现在1959—1961年的三年困难时期),为此,党和政府从1961年春天开始调整国民经济,提出“八字方针”(调整、巩固、充实、提高)。1962年初,召开“七千人大会”,贯彻落实“八字方针”。这些恢复发展生产的措施,不久就取得明显成效,1964底,中国的整个国民经济已经全面好转。在这个时期的探索过程中,从群众和干部中都涌现出许多先进模范人物,取得显著的建设成就。 2、讲授新课: (1)分组学习 上课之前布置学生分组收集相关人物事迹的资料,现在就请同学们分享预习成果。 第一小组--“铁人”小组 学生介绍有关王进喜的主要事迹,教师展示王进喜的具体形象等资料。展示“铁人”的诗,感受王进喜的雄心壮志。 问题:结合王进喜的事迹,谈谈你对“铁人”精神的理解! 学生自主回答,老师引导学生,将“铁人”精神概括为:为国分忧、为民争气的爱国主义精神;为大家舍小家、顽强战斗、奋力拼搏的精神;艰苦奋斗、埋头苦干、实干的高尚情操。 第二小组--“两弹元勋”小组 学生介绍有关邓稼先的主要事迹,老师介绍“两弹一星”的内涵,图片展示原子弹、氢弹以及导弹。视频展示邓稼先的主要成就等资料。 问题:结合邓稼先的事迹,谈谈你对“两弹一星”精神的理解! 学生自主回答,老师引导学生,将“两弹一星”精神概括为:在祖国欠缺良好环境的情况下,依然致力于科学技术研究的爱国主义精神;坚持站在试验前线,奋不顾身的集体主义精神;坚持自力更生的社会主义精神,以及不懈努力坚持实验的科学精神。 第三小组--“党的好干部”小组 学生介绍有关焦裕禄的主要事迹,教师展示焦裕禄亲自检查田间农作物生产情况、焦裕禄椅子的图片以及人民和国家对“好干部”的评价。 (2)各抒己见 问题设置:除了王进喜等人外,你还能说出哪些社会主义建设中的英雄模范人物及其事迹? 学生们畅所欲言,老师展示相关的图片,并强调模范先进人物的精神对于社会主义现代化建设同样可贵! 问题设置:作为一名新时代的中学生,我们应该怎样发扬像王进喜、邓稼先、焦裕禄等这些英雄们的精神? 学生们畅所欲言。老师引导,只要干好自己的本职工作(努力学习),做一些力所能及的事情,其实就是在弘扬模范精神。 (3)说说看 时代呼 ... ...