2016-2017学年[浙教版]七年级语文（上）《牛郎织女》教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 浙教版七年级上《牛郎织女》教学设计 【设计思路】 牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。指导学生改写成课本剧，促使学生细读课文，推敲语言，理解形象，体会情感。让每个学生在自主、合作、探究中快乐学习。21·cn·jy·com 【教学目标】 知识与能力：了解有关民间故事的知识及产生的历史背景；积累词语；掌握主要情节，把握人物形象；培养想象能力和口头表达能力。 过程与方法：自主解决生字词；感受人物形象；情境表达。 情感态度与价值观：体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往；培养学生善良的品性和对恶势力憎恶的感情。21世纪教育网版权所有 【教学重点】 1、掌握主要情节。2、认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。 【教学难点】 1．牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。21教育网 【教学方法】 讲授法。 【教具准备】 幻灯片、录音机等。 【教学时数】 3课时。 第一课时 [教学目标] 1、了解民间故事及其特点。 2、掌握“棚、咧、梭、酿、腮、偎、眶、礁、拗”等字。 3、理清课文思路。 [重点、难点] 1、重点：了解民间故事的特点，理清结构。 2、难点：对民间故事特点的理解。 [教学方法] 讨论法。 [教具准备] 图片、生字词语的幻灯片、录音机等。 [教学过程] （一）导入新课：牛郎织女这个故事流传了几千年，人们对这个美丽而辛酸的故事非常喜爱，今天我们来看看这个美丽的故事。 （二）幻灯出示牛郎织女的图片，请一位学生简要介绍图片内容。 （三）幻灯出示生字词、检查预习、进行字词教学。 给下列字注音： 棚（ ） 咧（ ） 梭（ ） 酿（ ） 腮（ ） 偎（ ） 眶（ ） 礁（ ） 拗（ ） 解释词语： 恋恋不舍：形容舍不得离去。 相依为命：在困难的环境里互相依靠着过活。 富丽堂皇：华美壮丽、气象宏大。 拗不过：无法改变。 （四）相关知识链接21cnjy.com 1.了解民间故事及特点： 民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。 特点： 一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。 2.走近作者。　 这个故事的作者是谁呢？　 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，着名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。 3.我国古代的四大民间故事是什么呢？ 《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》《牛郎织女》 （五）听课文录音，思考：全文按照故事情节的发展可分为几个部分？ 明确：分三个部分： 第一部分（开头至“这就算安了家”）写牛郎的悲惨遭遇。 第二部分（从“一天晚上”到“把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上”）写牛郎和织女的追求。 第三部分（从“再说天上”到最后）写专制的王母娘娘拆散牛郎一家和牛郎织女勇敢的抗争。 （六）学生根据课文内容口头复述故事情节。 （七）课堂练习： 什么是民间故事？它有哪些特点？ （八）布置作业： 抄写生字词3次，完成课后练习三。 第二课时 [教学目标] 1、把握课文的故事情节。 2、把握人物性格。 [重点、难点] 1、重点：把握故事情节。 2、难点：同上。 [教学方法] 讲授法。 [教具准备] 语段阅读幻灯片。 ... ...