1.1太阳和影子 课件+教案（1）

1.1太阳和影子 教案 教学目标 1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化,知道这种变化是太阳的运动(视)造成的。 2、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系,能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。 3、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律,有意识的关注身边的科学。 学情分析 小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度,并且随着主体意识的觉醒,自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。开始认识到学习是一种义务,出现了意识较强的学习动机,对他们学习的指导要有针对性和启发性。 重点难点 通过一系列活动了解到影子变化有什么规律 教学过程 活动1【导入】导入 1.师说谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,太阳光下伴你走,一到黑处就分手。(谜底:影子) 2.学生猜谜。 3.讨论:你怎么知道谜底是影子的? 关于影子你还知道哪些? 4.学生交流对影子的了解。 [猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程,谜语可使学生迅速集中思维,很快地进入课堂角色中来。同时,这个谜语中还暗含了许多科学知识,如影子是什么颜色,影子是怎样形成的(影子的产生需要光线等)] 活动2【讲授】画影子 谈话:你们画过影子吗?有人画过自己的影子吗? 讨论:你们打算怎样画自己的影子?你的影子可能是什么样的? 带学生到操场上画自己的影子。 这么多的学生一齐来到操场上画影子,这是从来没有过的场面。学生在讨论中就已经盼望着画出自己的影子来看个究竟。影子虽然是极为普通的,但他们就是对这些极为普通的影子没有太多的关注,更谈不上关注自己的影子了。 这一活动中,学生在画影子的过程中会有很多发现: 1.影子与太阳分别在人(物体)的两侧。 2.影子的底端是与人(物体)相连的。 3.影子是灰黑色的(即使穿着彩色的衣服也一样)。 4.影子比人长(注:早上9点钟) 在获得这些发现的同时,他们学会了合作,懂得:有时候,一个人是很难完成任务的,只有相互合作,才能画出自己的影子。过程: ①出发之前,告诉学生将干什么。 ②发给学生每人一支粉笔,和学生一起到操场上画影子。 ③画影子的同时把脚印也要画出来,并且把名字写在影子里。 ④记住自己站的姿势。 ⑤让学生观察此时太阳在哪边,影子和太阳的方向。现场的观察更具有说服力,也为下面的研讨打下基础。 6.画好之后,领取新任务。 [还有什么比画下自己的影子更吸引孩子们呢。画影子不是目的,只是手段,目的是要让学生留下影子的痕迹,为再一次观察影子埋下伏笔,便于比较。学生在画的过程中有了感受,经历了一次趣味性地动手做的活动,有所发现。注意:这是他自己的发现。] (二)画其它物体的影子 此时,学生还沉浸在画影子的乐趣之中,再让学生画其它物体的影子,让他们找一找,操场上还有哪些物体有影子,把他们的影子画出来。如有难画的,只要求画出一部分,哪怕是影子最外缘的一条线也行。 学生在画其他物体影子的同时,他们会: 1.寻找:哪些物体有影子?认识到,并不是有了物体就有影子,在没有光线的地方,或是在其他物体影子里的物体就没有影子。 2.观察:这些影子是什么样的,和物体本身的形状有没有什么联系。 3.比较:这些影子哪个大一些,哪个小一些。哪个亮一些?(或是哪些部分亮一些)哪个暗一些?(或是哪些部分暗一些) 4.交流:你画的是什么影子?有哪些发现?哪些比较有意思或是比较特殊? (三)制作简易日影仪,画影子 教师讲述示范制作的方法:在卡纸的中间画一个记号,把橡皮泥捏成底盘放在中心,在橡皮泥上插一支塑料小棒,在卡纸上标出“东南西北”四个方位。 教师示范画影子的方法:按东南西北的方位把日影仪平放好,准确的方位要用指南针测定,在影子末端作出记号,同时记下测定影子的时间。 过程: 1.分发学生材料。 2.学生制作简易日影仪。 3.操作记录杆影。 [在这一过程中,一定要详尽地说明操作的方法,因为这 ... ...