1.2太阳钟 课件+教案（2）

1.2太阳钟 教案 教学目标 1．知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。 2．过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器 3．情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。 充分利用信息技术和数字教育资源转变科学教学方式，创新教学方法，整合信息技术和优质数字教育资源，引领学生探究科学。引导学生探索研究太阳钟的制作原理，让学生亲身体验太阳钟的用处，使学生意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。 学情分析 探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。引导学生探索研究太阳钟的制作原理，让学生亲身体验太阳钟的用处，使学生意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。 重点难点 重点:了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。难点：根据当地的维度制作太阳钟。 教学过程 活动1【导入】太阳钟 （一）激趣导入，引起学生科学前概念 （1）播放“锄禾日当午”FLASH动画（设计意图：以学生喜爱的古诗句FLASH动画导入新课，极大地激发学生探究科学的欲望。） 师：“哪位同学能告诉我诗句中是什么时间？”（学生说出中午时间）“你们是怎么知道的？” 生：根据诗句中的“日当午”知道是中午。 （2）（播放钟表滴答声），请听这是什么声音？生回答。（设计意图：让学生猜钟表声，从听觉上给学生冲击力。） （3）师：“对，是钟表的滴答声，现代社会可以用钟表来计时。在古代，还没有钟表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”这节课我们来共同研究太阳钟，同时板书：太阳钟。 活动2【讲授】太阳钟 （二）探究新知 1.探究日晷原理 （1）介绍日晷、探究原理 ①谈话：课前大家收集了有关古代计时工具的资料，请大家来交流一下。（设计意图：学会搜集资料也是一种能力，培训学生的科学素养。） ②学生交流。 ③教师播放日晷和太阳钟PPT。 ④谈话：认识了这么多太阳钟（日晷），它们是利用什么原理来计时的呢？学生交流讨论。 播放太阳钟视频。 ⑤师生小结。太阳钟是是古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它是利用太阳的运动和投影的变化规律来记录时间的工具。（板书：太阳运动投影变化日晷） 当太阳光照射在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面。太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子会慢慢地由西向东移动。移动着的晷针影子就好像是现代钟表的指针，晷面也就好比是现代钟表的盘面，以此来显示时间。 2.介绍牛顿钟的故事 （1）著名的科学家牛顿从日晷中得到的启发，小时候就做过这样一个太阳钟。 FLASH动画演示！（设计意图：充分利用多媒体课件，对科学和优质数字化资源进行有效整合，拓展学生科学思维空间。） （2）看了这个故事你有什么感想？得到了什么启发？ （3）学生回答 （4）教师小结 活动3【活动】太阳钟 3.制作太阳钟 ①同学们想不想也制作一个太阳钟？ 学生讨论交流制作的方法，并汇报。（设计意图：动手之前先动脑，调动学生头脑以后的关于太阳钟的科学前概念。） ②课件展示太阳钟制作的方法、注意事项。 ③学生开始制作（教师巡视） ④学生展示作品 ⑤教师小结。 4.玩手掌日晷 （1）原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗？ （2）学生回答 （3）教师小结，介绍手掌日晷并出示示意图。 ①手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手 ... ...