作文学习妙法十四————描写的方法（学案）

作文学习妙法十四 ———描写的方法 描写就是用生动形象的语言，把人、事、物、景的状态具体地描绘出来，以达到再现自然景色、事物情状、场面和环境氛围，进而描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。 常使用的描写： 描写是作文学习的重中之重，描写能力强，文章才可妙笔生花。那么，该如何进行人物描写、场面描写和环境描写。下面就介绍几种通用的方法，在写作时，可以针对不同的描写对象选择不同的方法。21世纪教育网版权所有 方法一：点、面描写法及点面结合描写法 点面结合法就是针对所要描写的人物、场面和环境等对象，将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键环节作为重要的“点”用精彩的语言将其重点详细描写出来。“面”上的描写就是“统领全局”的概括性描写，也可以说总括的描写。21教育网 在采用点面结合的方法时，一定要关注这么几点： 1、先描写重要的“点”，然后描写“面”。 在使用此描写方法时，要根据描写对象以及文章所要表达的意图来选择恰当的描写方法。此描写方法均适用于三大描写，写作时，要关注文章中事件的具体需求。 例如，在进行人物描写时，为了体现人物的严肃，可以先从人物的肖像、神态、语言以及动作分点刻画严肃的表态，然后进行概括人物给我们的总体印象。 范例： 有同学在写《我的作文老师》一文中有这样一个小片断： 突然间，张老师的目光似乎是钉在了后面，那目光灼得人不由得脸发烫。刚才还堆满笑容的脸，霎时间布满了阴云。“啪”，老师重重地拍了一下桌子。吓得我的心“噌”一下窜到了嗓子眼。这谁惹的祸啊？老师真的发火了。大家都愣了，谁也不敢造次。戏剧性的一幕发生了，老师竟然瞅着大家笑出了声。“刚才，我是给大家表演一下老师发火时的情景，给大家写作提供一个情景式的材料......”。在张老师的作文课上，这样的事情总会发生。你还别说，虽然有时候很可怕，但我们设身处地的学到了作文的方法。 点拨：在本小片断中，小作者对于“张老师发火”情节的描写采用先点后面的描写方式，分别从“目光”、“神色”、“动作”三个方面刻画出了发火时的“严肃”表情，然后总括描写“张老师发火”带来的后果“大家都愣了，谁也不敢造次”。 再如：在描写场面时，经常会采用先点后面的描写方法。写教室里“热闹”的氛围，可以先选择能体现出教室“热闹”的“人物”点，重点刻画好这些人物点。在点上描写完后，最后进行总体概括；写广场上“热闹”，根据广场的特点，先选择一些重要的地点作为重点写的“点”，然后进行面上的概括。 总之，采用此方法描写时，一定要慎重思考描写的对象，想清楚对象的需求，想清楚文章的总体目的，然后才可以采取恰当的描写方案。 范例： 六年级上册郭枫的《草虫的村落》一文中有这样一个描写片断： 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。【来源：21cnj*y.co*m】 点拨：为了表现出“蜥蜴”悠闲自在的“参观远房亲戚的住宅”这一“面”，先抓了“大街小巷”里的好多“点”做描写铺垫。小片断很精彩，画面很丰富，我们仿佛看到了“蜥蜴”站在那些“南国的少女”中间那自豪、自信的神情，这是一个多么和谐和温馨的场景。21·世纪*教育网 先概括描写“面”，然后着重描写“点”。 先进行“面”的勾勒，然后进行“点”的描染，这是人物描写、场面描写和环境描写常用的一种方法。从某种意义上来说，这些“点”是“面”的解释、补充、说明和详 ... ...