5苹果里的五角星 教案

教学要求 1.学会本课的生字,理解生词的意思。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容,懂得换一种角度思考,就会有新的发现的道理。 重点难点 1.理解重点语句。2.懂得换一种角度思考,就会有新的发现的道理。 教学课时 两课时。 [1] 苹果里的五角星 邻居家的小男孩是我家的常客,差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻,或者显示显示他学会的新本领。 [2] [①两个“新”字表现出什么 ]一天,他来到我家,从桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只苹果,说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”[②你觉得小男孩是一个怎样的孩子 从哪里可以看出来 ] [3] 段导读:小男孩要向“我”显示他学到的新本领。 “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 段导读:“我”平静地回答表现出“我”觉得这个问题太简单了,为下文作铺垫。 “不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去。 [4] [③为什么要写小男孩与平常人切苹果的方法的不同 ]然后,他把切好的苹果举到我面前:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!” 段导读:小男孩用不同于常人的方法把苹果横着切开,把苹果里的“五角星”展示给“我”看。 [5] 真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”! [6] [④作者为什么再次将小男孩切苹果的方法与通常的切法进行对比 ] 段导读:“我”对小男孩用不同于常人的方法切苹果,使苹果里出现一个“五角星”感到惊讶。 　　第一部分(第1~4自然段):具体讲述小男孩向“我”显示他的新本领———横切苹果,里面的“五角星”让“我”惊讶。 [7] 第一次这样切苹果的,也许是出于无意,也许是出于好奇。使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅(mèi)力。[⑤这里的“魅力”指的是什么 ]这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家。是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。 [8] [⑥这句话应该怎样理解 ] 段导读:“我”看到小男孩横切苹果显现出的“五角星”后所产生的感触,从中悟出了有关创造力的深刻道理。 　　第二部分(第5自然段):“我”从小男孩切苹果这件事中悟出了深刻的道理。 1.学会本课的生字、新词。2.初读课文,了解文章的主要内容。3.正确、流利地朗读课文。 生字、新词卡片,自学提示的投影。 一　谈话导入,揭示课文题目 同学们,苹果是我们常见的一种水果。我们今天就来学习一篇关于切苹果的课文,希望大家从中能有新的收获。 二　初读课文,学习生字、新词 1.出示“自学提示”。 (1)自由朗读全文,要求读准字音,标出自然段序号。 (2)自学生字,记忆字形。 (3)用查字典和联系上下文的方法理解词语的意思。 (4)思考:课文讲了一件什么事 2.按“自学提示”自学。 3.汇报、交流自学成果。 (1)指名分段朗读课文。 (2)认读词语,纠正读音。 瞧qiáo着他　　横hénɡ切面　　生疏shū　　循xún规蹈矩jǔ (3)分类记忆字形。 ①旧字加一部分组成新字。 焦 瞧　　　黄 横　　　盾 循　　　巨 矩 ②旧字换一部分组成新字。 流 疏　　 (4)指导书写。 瞧:左右结构,右部的“灬”写在“隹”的下边。把字写紧凑。 疏:左部笔顺是 “”,右部和“流”字的右部相同,不能丢掉中间的一点。 (5)组词练习,积累词语。 矩(矩形)(规矩)　　　　疏(生疏)(疏远) 横(横线)(人行横道) 循(遵循)(循序渐进) 　　(6)理解词语意思。 清晰:清楚。 生疏:不亲近,不熟悉。 循规蹈矩:原指遵守规矩。现多指拘泥于旧的准则,不敢稍作变通。 秘密:秘密的事情。 三　细读课文,了解课文的主要内容 1.默读课文, ... ...