4.4 植树 教案 1教学目标 1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。 2、结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。 2学情分析 本节课一位数除两位数的口算,是在探索并掌握一位数除整十、整百、整千数口算方法的基础上进行 的。如果只是按教材的安排,创设一种生活情境,让学生投入学习,效果不太好;为此,我对教材进行了 重新安排,从简单的口算除法入手,由浅入深地步入学习内容,让学生自己带来学习内容,通过独立思考、 小组交流、班级讨论,探索出多种算法,掌握一位数除两位数的口算方法。把书中例题作为学生学完知识 后的一次生活中的实际应用,使学生从中感知除法计算与实际生活的密切联系,感受数学在实际生活中的 应用,从而喜欢数学,乐于学习数学。 3重点难点 教学重点:探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。 教学难点:结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。 4教学过程 活动1【讲授】教学过程 一、情境导入: 同学们,秋天到了。秋天师播种的季节,为了今后我们的生活处处充满绿色,今天我们就要去进行植树活动。 二、探索新知 1、出示挂图,观察图片,你能提出什么数学问题? 2、解决“每组3人,可以分多少组?”可以怎样列式,并说说你是怎样想的? 2、学生列出“36÷ 3”的算式后,引导学生思考怎么计算。 3、全班交流 小组选代表发言,得出36÷3=12中的36表示一共有36人,3表示每组有三人,12表示可以分12组。学生得出计算方法: 1、因为12×3=36,所以36÷3=12。 2、30÷3=10,6÷3=2,10+2=12。 3、因为12+12+12=36,所以36÷3=12 …… 对于学生的计算方法,只要正确,教师都要进行表扬和鼓励,准许学生用自己喜欢的方法计算。 4、优化算法。你认为哪种方法最好?为什么? 师小结:同学们,这几种方法都是你们自己的想法,各有各的理由,你喜欢哪种就用哪种。 三、拓展应用 1、 46÷2 84÷4 630÷9 96÷3 66÷3 100÷5 720÷8 48÷2 ⑴、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍? ⑵、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍? ⑶、你还能提出哪些数学问题? 四、总结: 今天我们学习了一位数除两位数的除法计算,可以先用除数去除被除数中整十的部分,再去除被除数的个位数,然后把两次除得的结果合起来。如果有道理,也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识,同学们要做一个有心人,下课后,我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。 五、作业:作业本上的作业。 课件10张PPT。36÷3＝一班二班三班30÷3＝106÷3＝210＋2＝12答：平均每班分到12棵树苗。12（棵）48÷4＝40÷4＝108÷4＝210＋2＝12答：每4人一组，可以分成12组。12（棵）1033÷3＝36÷3＝39÷3＝30÷3＝111213＋3＋3＋3＋1＋1＋11.分一分，算一算，说说你是怎么想的。20623203232330÷3109÷3310＋313132.55÷5＝1155－5＝50（元）3.赛跑。5.接着写下去，你能写出几个算式？ ... ...
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