4.1认识常见岩石 课件+教案

4.1认识常见岩石 教案 教学目标 科学知识: 1、能区分岩石和非岩石 2、初步认识几种常见岩石的显著特征。 过程与方法: 1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。 2、根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。 3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。 情感态度价值观: 1、认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。 2、通过组内分工合作,描述汇报,说说猜猜的组织形式,培养学生合作、交流、质疑意识。 3、培养收集、研究岩石的兴趣。 学情分析 本班学生在四年级时,整体基础较好,我所任教的语文、数学学科,成绩还比较平衡,但拔尖的学生不多,几乎没有。学生学习热情较高,但注意力不集中,但学习方法不够得当,勤奋度不高,有部分学生比较懒惰,家庭作业不能及时完成,。就以上情况,除了学生本身的原因外,家庭环境的影响也是一个重要的因素。 重点难点 教学重点:知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应的特征。 教学难点:会用感官和工具认识常见岩石,并能在观察实验中发现岩石的特征。 教学过程 活动1【导入】一、初步了解岩石。 (一)了解岩石分布 1.谈话:请同学们一起来欣赏一些图片。[ CAI出示:自然状态下各种岩石图片] 提问:这些图片上都有什么?(石头) 说明:对了,是各种各样的石头,我们把这些石头称之为岩石。 2. 提问:在自然界里,哪些地方可以看到岩石?(山上,水中,泥沙、土壤下……) 通过人们的研究,现在我们知道:[CAI出示(文字结论并有音频同步):岩石组成地球的外壳,有些岩石裸露在空气中,更多的岩石被水、泥沙或土壤所覆盖。]今天我们就来认识常见的岩石[板书课题] 活动2【讲授】（二）辨认岩石 1.谈话:要研究岩石,首先必须要学会辨认一些物体是不是岩石。老师这里收集了一些:[CAI出示:花岗岩、瓷砖块、红砖块、水泥块、砂岩、玻璃块、页岩、石灰岩、大理岩实物图及名称]。 2.提问:看看它们是不是都是岩石?(不是,瓷砖块、红砖块、水泥块、玻璃块不是)为什么说它们不是?(因为它们不是天然形成的。) 3.小结:很好,岩石一定是天然形成的。 活动3【讲授】二、研究岩石特征 (一)讨论操作方法 谈话:接下来我们将要逐一认识屏幕上剩下的这些岩石,为了便于称呼,老师事先做了1~5的编号,而且给每组分发的岩石种类和相应编号都一样。 首先来看,老师手上的1号岩石———花岗岩,我们可以用什么方法对它进行最直接的观察呢?(摸)[板书:摸]摸什么?(表面是否光滑)很好,还有什么最直接的方法?(看)看什么?(看组成岩石的颗粒大小)你想得真周到,可能有的岩石直接用肉眼看它组成颗粒大小比较困难,因此看颗粒时,我们可以借助工具———放大镜。现在老师再强调一遍:最直接的观察方法,同学怎么把直接用肉眼看颜色的方法没想到呢? 一看 颜色 1、提问:看什么?(看颜色)[CAI出示:颜色] 2、它的颜色怎么描述呢?为了让大家看得更清楚,老师事先把它拍摄下来,并放大了,请看。里面有哪些颜色?(有肉红或黄,有白,有黑) 3、说明:我们可以这样记录[CAI出示:花斑状(其中有肉红或黄,有黑,有白)] 颗粒 1.谈话:借助工具———放大镜,在放大镜下我们会发现组成这两块岩石(花岗岩与石灰岩)的颗粒大粗细不一样, 谈话:除了可以看颜色以外,我们还可以看什么?(颗粒)[CAI出示:颗粒]要做到能仔细看清,我们还可以借助工具———放大镜,在放大镜下我们会发现组成这两块岩石(花岗岩与石灰岩)的颗粒大粗细不一样, 2.说明:所以我们确定颗粒粗细时,可对比着不同的岩石来判断。 二刻 1、提问:除了可以用看的办法来研究岩石特征外,我们还可以用什么方法?(敲)为什么敲?(判断岩石的硬度) 2、介绍:在教室环境下,我们可以使用指甲或钢钉刻、划,看痕迹的办法研究岩石的硬度。我们规定:用指甲划,能留下明显划痕的岩石,硬度称为软;用钢钉用力划,几乎都不能留痕的岩 ... ...