2016-2017学年[鲁教版]（五四学制）九年级语文（上）《外国诗两首》课件

课件54张PPT。外国诗两首教学目标 1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2．理解诗歌内容，把握匠心构思3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。歌唱自然，赞美自然———诗歌的永恒主题。田园诗中国田园诗的特点：标举隐逸 寄情山水 歌咏田园生活 例如：<<山居秋暝>> <<过故人庄>>注音栖息（? qī? ）??? 草茸茸（ róng ?） 欢嚷（rǎng ）???喧响（ xuān ）? 树篱（lí） 浸（jìn）水?????璞（pú）玉 多音字晕? 【（yūn）晕倒??? （yùn）昏晕】??? 撒【（sā）撒网? （sǎ）撒种】 悄【（qiāo）悄悄??? （qiǎo）悄然】 释义 栖息：停留，休息（多指鸟类） 沉浸：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动中。 同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使是极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵和诗意。今天，我们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下，去倾听生命的歌吟。 蝈蝈与蛐蛐 济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。 ?他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年仅25岁。?听录音，思考： 全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景？这首诗的构思有什么特点？ 有感情的朗读： 注意把握诗的语调、重音和停顿。这首诗描绘了哪两幅图景？1、描写盛夏里蝈蝈的乐音。 2、描写冬日里蛐蛐的歌儿。带着关键词，理解课文。第一节从来、乐音、争先、盛夏的豪华、舒适第二节寂寞、宁静、弹起、暖气仿佛1、诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解的？ 诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把他们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。整体把握 这是一首大自然 的颂歌，他通过对盛 夏“蝈蝈的乐音”和冬 日“蛐蛐的歌儿”的描 写，赞美“大地的诗 歌从来不会死亡”。2、《蝈蝈与蛐蛐》哪些句子点明了主旨？“大地的诗歌从来不会死亡”， “大地的诗歌呀，从来没有停息”诗中是怎样体现这一主旨？从内容上来说,夏天，鸟儿不叫了，就出现了蝈蝈的乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现了蛐蛐的歌儿，春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱的季节，由此体现了诗歌的主旨。 从语言上来，蝈蝈--蛐蛐--蝈蝈，浑然一体，回环往复，主题就呈现在读者的眼前。 3、《蝈蝈与蛐蛐》要表达怎样的主题思想？ 这是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。 你觉得这首诗有何艺术特色？ 这首诗注重氛围的营造，动静相衬，意境优美，情味浓郁。4、这首诗结构上的特点可以用下列图式表示大地的诗歌从来不会死亡。（点明主旨）生机勃勃的盛夏（动景）大地的诗歌呀，从来没有停息（再次点明主旨）宁寂严冬和温馨家庭（静景）构思巧妙，短小精致而又十分大气前后呼应联想夏冬两幅画面叠印在一起 这首诗的意境既精微优 ... ...