课件12张PPT。 语言积累与运用 第1讲 字音与字形C【思路点拨】 此题考查学生对常用字读音的辨识。A项“讷”应读为“nè”，犯了形近字误读的错误；“纤”应读为“xiān”，犯了半边字误读的错误。B项“绮”应读为“qǐ”，犯了形近字误读的错误。D项“脐”应读为“qí”，“禅”应读为“chán”，这两个字犯了习惯性误读的错误。误读原因 1．习惯性误读。由于受各地方言的影响，很多学生容易把一些常见的词语读错。如“口头禅”的“禅(chán)”，常被读为“shán”，“脐带”的“脐(qí)”，常被读为“jí”。 2．多音字误读。一个字有多种读音，是由该字的多层意思决定的。如不正确理解字词的意义，很容易读错。如“参差”的“参(cēn)”，常被读成“cān”。3．形近字误读。很多字因为字形相近，学生很难区分而读错。如“讷”和“纳”相近，学生容易把“木讷”的“讷(nè)”读为“nà”；“绮”和“倚”相近，学生容易把“绮丽”的“绮(qǐ)”读为“yǐ”。 4．半边字误读。不少学生喜欢认字认半边，因此出现了很多读音错误。如“纤细”的“纤(xiān)”，常被读成“千(qiān)”。 ?解题技巧 1．了解注音规则。 (1)标调规则：①一般情况下，按a o e i u ü顺序标调。②iu、ui出现时，声调标在后一个元音上面。③轻声音节不标调。 (2)省略规则：①“i”上标调省略上面的圆点。②“ü、üe、üan、ün”与“j、q、x”相拼时，省略“ü”上的两点，但与“n、l”相拼时，不省略。 (3)增加规则：①i、in、ing单独成音节时，前面要加“y”。②u前没有声母时，前面加“w”。③iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un。2．掌握正确方法。 (1)注重积累。根据词义读准多音字字音；采用分类记忆法，减少形近字、形声字、半边字读音问题。 (2)以熟求生。即先找出试题中自己熟悉的有把握进行正确判断的读音，再把自己生疏的无法进行判断的读音进行反复比较，最后明确答案。 (3)反向判断。即所谓的排除法，必须看清题干要求，如果是找出正确项，就排除错误项；如果是找出错误项，就排除正确项。B【思路点拨】 此题考查学生对常用字字形的辨识。本题中的词语书写主要犯了同音误用、形近误用两种错误。A项“重蹈复辙”应写为“重蹈覆辙”；C项“周道如底”应写为“周道如砥”；D项“悬虚”应写为“玄虚”，“渊搏”应写为“渊博”。解题技巧 1．分析形体。“据形明义，据义取字”是最基本的方法。如“周道如砥”指大道平坦似磨石。形容公路的平坦，畅通无阻。“砥”指“细的磨刀石”，“底”指“底部”，根据意思，应选“砥”。 2．辨别字音。依据形近字的读音差异来确定正确的字形，如“眼花缭(liáo)乱”非“瞭(liào)”。 3．分析结构。主要是指那些并列式结构的词语(特别是成语)，可以由此字推出彼字。如“山清水秀”“青山绿水”，可由“秀”推“清”，由“绿”推“青”。4．探索来源。大部分成语都有来源，了解它们的来源，能帮助我们快速辨识字形正误。如“程门立雪”“班门弄斧”“墨守成规”这几个成语中，“程(颐)”“(鲁)班”“墨(翟)”都是成语故事中的人物，故不能写成“城”“搬”“默”。 5．注意搭配。有些词语有固定的搭配，不能随意书写。如“缥缈”与“飘渺”不能交错搭配，“老于世故”不能写成“老于事故”，“共商国是”不能写成“共商国事”。 ... ...
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