山东省冠县武训高级中学高二地理必修2教案： 第一单元 第三节 人口分布与人口合理容量 （鲁教版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 山东省冠县武训高级中学高中地理教案： 第一单元 第三节 人口分布与人口合理容量 学习目标： 一、知识与技能 了解世界人口分布的特点及成因。 理解影响人口分布的各方面因素。 掌握我国人口分布特点及原因。 理解环境人口容量的概念，学会分析其影响因素。 二、过程与方法 通过对世界人口分布图的分析，总结世界人口分布规律。 通过对世界各地自然、经济等特征的了解，分析世界人口分布的成因。 理解思路：只要涉及影响人口分布的因素，首先考虑到三个大的方面，然后从各个角度具体分析。 强调现代社会生产力发展水平对人口分布有决定性作用。 结合中国地形图和中国气候分布特点分析中国人口分布特点。 运用自学法来启发学生分析相关问题。 结合教材内容，根据自身的体会和身边的事例，分析理解概念，并进一步分析环境人口容量的影响因素。 三、情感态度与价值观 树立联系的观点。 养成有条理、全面地分析问题的习惯。 培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识。 4、认识环境人口容量的双重属性，树立正确的人口观、发展观。 教学重点：世界人口分布的特点、影响人口分布的地理因素、我国人口分布的特点 教学难点：环境人口容量的定义、特点 教学方法：讨论法、个案分析法 教学过程： 导入新课： 我国著名地理学家胡焕庸先生1935年提出：“今试自黑龙江的爱珲（今黑河），向西南作一直线，至云南腾冲为止，分全国为东南与西北两部：则此东南部的面积计四百万平方公里，约占全国总面积的36%；西北部之面积，计七百万平方公里，约占全国总面积的64%。惟人口之分布，则东南计四亿四千万，约占总人口的96%；西北部之人口，仅一千八百万，约占总人口的4%。其多、寡之悬殊，有如此者。” 此线形象反映了我国“东多西少”的人口宏观分布格局，被地理学界称为胡焕庸线，半个多世纪过去了，我国人口分布宏观格局不仅没有变化，而且“东多西少”的现象更加突出21世纪教育网版权所有 第三节 人口分布与人口合理容量 一、世界人口分布 1．人口密度与人口分布的联系与区别 (1)人口密度是衡量人口分布的指标 我们要研究人口大部分集中在什么区域，一般要看这个地区人口分布的疏密程度，而疏密程度一般用每平方千米土地上的人口数(即人口密度)来表示。我们把一个国家或地区单位面积上的人口数叫做人口密度。用公式表示就是：人口密度=人口总数／面积 一般地说，一个国家或地区平均每平方千米的人口数，反映了其人口分布的平均状况。如我国平均人口密度是134人／平方千米，世界平均人口密度是39人／平方千米，中国人口密度是世界的3倍多。21教育网 (2)人口密度不能反映人口分布格局 思考：两个人口密度相同的地区，人口分布格局是否相同 解惑：如图1．3—1所示，图中两个地区的面积相同，都是1平方千米，总人口数都是5，根据公式：人口密度=总人口数÷总面积，可以求出两地的人口密度都是5人／平方千米。但从图中明显可以看出，左图的人口分布不均匀，有人口稠密区和人口稀少区；右图人口分布均匀。由此可见两地的人口分布格局不同。21cnjy.com 设问：阅读中国人口分布图，说出中国人口分布特点是什么？ 点拨： 1、东多西少； 2、平原多，山地、高原少 3、发达地区多，落后地区少 4、汉族集中区多，少数民族区少 活动：阅读下面中国地形图、中国温度带图、中国等降水量线图，结合中国人口分布特点，说出哪些因素影响了人口分布？21·cn·jy·com 学生思考回答。 二、影响人口分布的地理因素 １、自然因素 地形：平原人口稠密，高山、高原地区人口较稀疏 气候：北半球温带地区，气温适宜人类居住和农业生产，人口稠密。降水少的地方人口稀少，降水较多的地方人口较密集 水资 ... ...