第14课 丝绸之路 课件+教案

第14课　丝绸之路 1新设计 采用自主合作探究的学法,体现快乐学历史的教学观 2教学目标 知识与能力 知道西域地理范围;了解张骞两次出使西域的时间、目的、经过和结果;知道丝绸之路的路线开辟的影响;记住西域都护府设置的时间、职能和意义;了解张骞出使西域、丝绸之路与西域都护府设置三者之间胡关系。 过程与方法 能学会评价历史人物和历史事件;寻找丝绸之路路线,学会运用历史地图的方法。 情感与价值观 学习张骞富于冒险、勇于挑战、百折不挠的勇气与精神;认识新疆自古以来都是祖国不可分割的一部分,树立统一的爱国意识 3学情分析 七年级学生认为历史科目不重要,是副科,不如语数英,因此应以调动学生的积极性为主要教法,以快乐学习为主要学法。 4重点难点 重点:张骞出使西域的目的和影响;丝绸之路的开通及其在中外交流中的作用。 难点:狭义西域与广义西域的联系与区别;张骞出使西域、丝绸之路与西域都护府设置三者之间的联系 5教学过程 活动1【导入】14、丝绸之路 由图片切出黄瓜、胡葱、胡萝卜等我们生活中常见的蔬果指问出处,引出课题 活动2【讲授】一、自主学习，初读课文 展示本课目标,学生带着目标自主学习课文,时间五分钟,然后完成独学练习题,提问学生。 活动3【讲授】二、细品课文“神秘的西域” 通过提问与教师讲解,讲清楚西域的地理位置、物产生活、为什么神秘 活动4【讲授】二、细品课文“张骞出使西域” 用表格的形式完成张骞两次出使西域的任务、时间、结果、成效,提问学生完成。小组讨论张骞精神并小组代表展示。 活动5【讲授】二、细品课文“丝绸之路” 由看图走丝路,让学生知道丝绸之路的路线,丝路上东西往来的物产 活动6【讲授】二、细品课文“西域都护府设置” 由学生概括西域都护府设置的时间、职责、意义,提问学生完成。 活动7【讲授】二、整体把握课文 小组讨论张骞通西域、丝绸之路、西域都护府设置三者间的联系,再小组成员展示,教师讲解补充。教师并结合习总书记提出的一带一路,指出丝绸之路的现实意义。 活动8【讲授】三、小结 教师课件展示本课小结,简单概括。 活动9【讲授】四、课堂练习 学生完成课堂练习,检测本课所学,检查掌握情况。 课件41张PPT。胡葱（火葱）胡瓜（黄瓜）胡萝卜第14课 丝绸之路　 神秘的西域 张骞出使西域 丝绸之路的开辟 西域都护的设置 学习目标1. 记住西域的地理范围、了解张骞两次出使西域的相关内容、知道丝绸之路的路线、记住西域都护府设置的时间及意义；理解张骞两次出使西域，丝绸之路的开辟与西域都护设置 2. 学习张骞坚韧不拔、勇于开拓、忠于祖国的精神。独学 完成1、狭义的西域指 。 广义的西域指 。 2、公元前138年， 奉命从长安出发，出使西域。 3、丝绸之路的起点是 。 4、公元前 ，西汉政府设置西域都 护府，西域正式归属中央政府管辖。 玉门关和阳关以西，葱岭以东的广大地区也包括葱岭以西的广大地区张骞长安60神秘的西域西域的含义玉门关和阳关以西 葱岭以东的广大地区包括葱岭以西更广阔的地区狭义：广义：(今新疆天山南北地区）理一理（同学们概括）西汉疆域图玉门关遗址（西域之玉多从此进入内地）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《凉州词》（《出塞》） 唐·王之涣阳关遗址（今甘肃敦煌西南）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》 （《渭城曲》《阳关三叠》） 唐·王维 请同学们描述西域绿洲上的人民是如何生产生活的？在中原人的心目中是什么样的？提示： 1.绿洲上的人们从事什么生产？ 2.绿洲上的人有什么物产，生活如何？想一想（同学们结合课文发挥想象）胡葱（火葱）胡瓜（黄瓜）胡萝卜葡萄园西域种植着许多独特的水果和蔬菜品种核桃树核桃石榴花牧草之王—苜蓿 ... ...