第8课 我看商鞅变法———探究活动（一） 1教学目标 1、学习客观、辩证地看待历史人物及其活动的方法。 2、初步掌握搜集、整理有关历史材料的途径和方法。 3、锻炼用历史材料支持自己论点的论证能力和语言技巧。 4、培养建立在合作基础上的团队精神。 2学情分析 1、七年级学生对故事性较强的历史学科有兴趣、有学习热情。 2、学生对历史人物及其活动的看法较片面、粗浅。 3、学生喜欢辩论会的课堂活动形式,但开展好这类活动需要老师的指导。 3重点难点 重点:学生能客观、辩证地看待历史人物及其活动。 难点 :锻炼学生用历史材料支持自己论点的论证能力和语言技巧。 4教学过程 活动1【导入】同学们,我们前面学习了《社会变革与商鞅变法》。了解到商鞅变法在客观上促使秦国日益强盛,为最终的统一大业奠定了基础。但是商鞅变法损害了秦国旧贵族的利益,商鞅被诬陷“谋反”,“车裂”而死。对商鞅其人其事后代历来众说纷纭。今天,我请同学们利用搜集来的资料就商鞅变法的利弊问题展开辩论。先前同学们报?了名、分了正反方,也作了准备,下面有请本次活动的主席王玉莹同学上来主持辩论会。大家掌声欢迎。 活动2【活动】 全班同学分为辩论的正方 、反方、裁判方三部分。正方辩题:商鞅变法利大于弊。反方辩题:商鞅变法弊大于利。 双方同学各自搜集有关材料,在充分酝酿的基础上形成己方的论点、论据。 双方各推选4名代表,在辩论会主持人的主持下展开辩论。 由5名同学组成的裁判组对辩论进行监督,并以言之有理、持之有据、逻辑清晰、口齿伶俐等方面的表现作为评判的依据,进行点评、裁判和宣布胜负。 老师对辩论会活动进行总结。 活动3【作业】通过阅读或上网继续查找有关资料,较为全面地了解商鞅及其变法情况。 课件14张PPT。我看“商鞅变法”探究活动－－辩论会正方观点：“商鞅变法”利大于弊。 一辩： 二辩： 三辩： 四辩： 反方观点：“商鞅变法”弊大于利。 一辩： 二辩： 三辩： 四辩： 辩论会规则一、辩论赛一般流程 （一）立论阶段（6） 1．正方一辩开篇立论，3分钟 2．反方一辩开篇立论，3分钟 （二）驳立论阶段（4） 1．反方二辩驳对方立论，2分钟 2．正方二辩驳对方立论，2分钟 （三）质辩环节（7分半） 1．正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。 2．反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。 3．正方三辩质辩小结，1分30秒。 4．反方三辩质辩小结，1分30秒。 （四）自由辩论（8） 自由辩论，先由正方开始。 （五）总结陈词（6） 1．反方四辩总结陈词，3分钟。 2．正方四辩总结陈词，3分钟。 主席： 裁判员： 统分员： 计时员：赛制具体说明（一）立论阶段： 由正反双方的一辩选手来完成，要求立论的框架明确，语言通畅，逻辑清晰，能够正确的阐述己方的立场。由正方开始。 （二）驳立论阶段： 这个阶段的发言由双方的二辩来进行，旨在针对对方的立论环节的发言进行回驳和补充己方的立论的观点，也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场。由反方开始。 （三）质辩环节： 由双方的三辩来完成这个环节，双方的三辩针对对方的观点和本方的立场设计三个问题，由一方的三辩起来提问对方的一辩、二辩、四辩各一个问题，要求被问方必须回答，不能闪躲，提问方的时间每个问题不可超过十五秒，回答方三个问题的回答累计时间是一分三十秒，双方的三辩交替提问，由正方开始。 在质辩的环节中，要求双方的语言规范和仪态庄重，表述清晰。在质辩结束后，由双方的三辩针对对方的回答进行质辩小节，时间一分半，由正方开始。 （四）自由辩论阶段： 正反双方的八位辩手都要参加， ... ...
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