第17课　三国鼎立 教案 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第17课　三国鼎立 1教学目标 1.说出官渡之战、赤壁之战相关史实,说出两次战役的影响。 2.知道三国鼎立形成过程的史实,学会用简单的图示法表达历史事件。 3.通过本课的学习,能认识到国家统一是历史发展必然趋势。21教育网 2学情分析 本课主要讲述三国鼎立局面的形成。两场以少胜多的著名战役:官渡之战和赤壁之战。这课历史,学生较熟悉,应采取创设一些历史问题或阅读课文或组织讨论,激发学生的学习兴趣,积极发表自己的想法。21·cn·jy·com 3重点难点 教学重点: 曹操统一北方、赤壁之战。 教学难点: 辩证地评价曹操、诸葛亮等历史人物;正确认识三国鼎立的历史的进步。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 一、导入:播放视频《三国演义》主题曲。刚才我们一起欣赏了《三国演义》主题曲,在这部电视剧说中塑造了许许多多个性鲜明的人物形象。相信同学们已对其中的许多人物形成了深刻的印象,你能介绍一个给你印象最深的人物是谁 并说明理由。 生答:(略) 师:以上几位同学描述了对电视剧中几位人物的形象,但以上人物形象的描述和历史的真实面目完全吻合吗 生答:(略)。师:要了解历史的真面目,让我们一起走进那段英雄纷争的历史———第20课 三国鼎立局面的形成。【来源：21·世纪·教育·网】 活动2【讲授】内容 1.官渡之战、赤壁之战时间、地点、交战双方、结果。 2.三国各自建立时间、建立者、都城、影响。 本课基础史实的运用。 史实的运用。 小结 基础知识的灵活运用。21世纪教育网版权所有 活动3【活动】师生活动 二、新授:(一)走进历史,了解历史。 1.200年,曹操打败了袁绍,取得了--的胜利。 2.208年,曹军与孙权、刘备联军决战,爆发了著名的--。 3.填表: 国名 建国时间 建立者 都城 魏 蜀 吴 (1) 学生阅读课文P101—105,自主完成以上的习题,并在课文中圈点勾画,同学之间可以讨论,教师巡视。 (2) 学生展示,并自主识记。教师抽查。 (3) 教师点拨。 (二)体验探究,感悟历史。 1.火烧赤壁,三分天下。 读一读,讲一讲。 老骥伏枥,志在千里。壮士暮年,雄心不已。 ———曹操 三顾频煩天下计,两朝开济老臣心。———杜甫 问题思考:(1)曹操的“雄心”是什么 杜甫诗 句中的“老臣”指的又是谁 “三顾”又指什 么 请讲一讲这个故事。 (2)联系你对赤壁之战的了解,完成下列表格 的填写。 战役名称 战役名称 时间 交战双方 双方力量 结果 特点 影响 (3) 请动手绘制简易的“三足鼎立示意图”。 (4) 东汉名士曹操是“治世之能臣,乱世之奸雄”。你认为,你该如何评价历史人物 2.三分天下,倒退还是进步 材料一:魏国建立之后,统治者注意兴修水利,保护农桑。北方出现“家家丰足,仓库盈溢”的景象……蜀国丞相诸葛亮,注意减轻赋税,奖励农耕,重视水利……蜀国农业有了较大发展,丝织业也很发达。著名的蜀锦行销魏、吴,成为蜀国政府财政收入主要来源之一……孙权父子也很重视农耕,孙权曾带头把自己驾车的牛改作耕牛。在北方南来农民和江南人民的共同努力下,江南经济得到发展。 ——— 以上均摘自历史教材 材料二:所谓天下大势,分久必合,合久必分。 ———《三国演义》 问题思考:(1)由材料一你获取了什么信息 (2)材料二这句活正确吗 请用史实加以说明。 (3)你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退 说说你的理由。 A. 组织学生分组讨论、归纳、展示。 B. 教师讲解点拨、小结。 (三)师生共建本课的知识结构: (四)课堂检测: 选择题: 1. 曹操以少胜多,奠定了统一北方基础的战役是( ) A.长平之战 B.赤壁之战 C.巨鹿之战 D.官渡之战 2.杜甫诗句“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”。这里的老臣是( ) A.刘备 B.孙权 C.曹操 D.诸葛亮 3.易中天《品三国》是中央电视台“百家讲坛”播出的曾风靡全国的节目。 ... ...