14一个都不少 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 28 一个都不少 教学目标 1.认识11个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.分角色读一读、演一演课文，从中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。 重点难点 认识11个生字，会写8个字。在朗读表演中体会伙伴间真诚的爱，集体之中互相帮助的快乐。 教学课时 1课时 【课时目标】 1.认识11个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.分角色读一读、演一演课文，从中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。 【教具准备】 动物头饰、多媒体课件、课文录音、若干动物小头饰等 【教学过程】 一、创设情境，进入角色 1.师：同学们，你们喜欢童话故事吗？你们想不想跟老师一起走进童话世界呢？（想）看看谁来了？（教师课件出示动物图片）你们想扮演谁就来领一个小头饰。2.今天，我们就一起来学习《一个都不少》。（师板书课题：28 一个都不少）生齐读课题。【来源：21·世纪·教育·网】 3.质疑课题：少了谁？发生了什么？后来怎么样了？ 二、初读课文，识记生字 1.边读边画出自己不认识的字，想办法解决，画出自己不懂的词语或句子。 2.拿出生字卡片，自主识字。 3.请小老师介绍识字经验。 4.同桌互相读，检查并合作给生字找朋友。 5.开火车读，连词读，齐读生字。 6.游戏：猜一猜。小组合作，一人摆出生字的口型，其他同学快速找到他说的生字。 7.书写生字。 （1）出示要写的字，让学生认读，组词，组内交流记忆方法。 （2）书写并示范写。重点指导“围”和“腿”。 （3）生边观察边描红，师巡视，发现不足之处随时指出。 （4）选出自己最满意的字在组内展示。 三、自读课文，初知大意 1.指名读，组内指定一个同学读，并互相听评，注意纠正读音。 2.小组轮流读，一个小组读一个段。 3.和同桌一起读一读，然后说一说你知道了什么。 四、诵读领悟，体会寓意 （一）学习第一自然段 1.读完课文，你知道小动物们要去干什么吗？ 2.小声自由读第一自然段，你能感受到什么？ 3.有感情地齐读第一自然段。 （二）学习第二自然段 1.小伙伴们都急匆匆地赶往医院，想早点看到老师。引读第二自然段。 2.理解“一颠一颠”，体会京京的艰难。由带“京京”头饰的上台表演。 3.有感情地齐读第二自然段。 （三）学习第三至五自然段 1.请学生和老师分角色读三至五自然段。 2.请学生质疑。（为什么开始老师这么高兴，后来却收起了笑容？） 3.学生讨论、交流。 4.难怪老师由开始的高兴到现在的不高兴了，老师读叙述语，带“马”头饰的学生读老师的话，带“狗”头饰的学生读小狗的话，再读读这几段话。 （四）学习第六至十四自然段 1.大家知道了小动物们错在哪儿，小动物们知不知道呀？那他们又会怎样做呢？请同桌和自己分角色读读，边读边思考，边读边体会一下小动物们当时的心情。 2.请带不同头饰的几个同学来分角色演。（表演：哪一组愿意把你们合作的成果展示给大家？） 3.自评，重点谈谈自己体会到什么。如“小羊轻轻地说”体会到他的不好意思，很抱歉…… 4.互评，重点提出改进意见。 5.全班分角色读中间部分。 6.思考：看到小动物们这样，你想对它们说些什么？ （五）学习第十五自然段 1.大家说，这样的孩子就是———（好孩子），马老师也这样认为，齐读最后一个自然段。 2.一个不少，全来了。马老师看到孩子们学会了关心弱者，学会了帮助同学，开心地笑了。同学们，你们有没有这样的事情让老师也开心地笑一笑？ 五、拓展延伸 1.学生自由有感情地朗读课文。 2.自由找搭档演一演课文，可以自己加上想象内容。 3.说一说，学习本篇课文后你明白了什么？ 【课堂作业新设计】 快乐闯关 第一关：写写课文里新学到的生字词。 第二关：读一读，用加点 ... ...