本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 俗语 教学目标 知识与能力:1.用自己喜欢的方式认识15个生字，会写10个生字。正确流利地朗读课文，背诵课文。了解什么是俗语。过程与方法：1.学会自主识字，在阅读中学词造句。通过多种形式的朗读，了解俗语的口语性和通俗性。情感态度价值观：通过朗读初步认识俗语，初步懂得团结力量大的道理。感悟祖国文字的优美和劳动人民智慧的博大精深。 重点难点 重点：学会本课生字；背诵课文。难点：让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理。 教学课时 1课时 【课时目标】 知识与能力: 1.用自己喜欢的方式认识15个生字，会写10个生字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解什么是俗语。 过程与方法： 1.学会自主识字，在阅读中学词造句。 2.通过多种形式的朗读，了解俗语的口语性和通俗性。 情感态度价值观： 1.通过朗读初步认识俗语，初步懂得团结力量大的道理。 2.感悟祖国文字的优美和劳动人民智慧的博大精深。 【教具准备】 生字词卡片、课件、筷子等 【教学过程】 谈话导入，揭示课题 1.师：这节课老师带来个生字娃娃，大家想认识他吗？ 2.教师板书“俗”,谁认识它？谁能给它组词 同学们纷纷组词。老师也给它组个词，谁来读读。（教师相机板书课题：俗语）怎样才能记住“俗”这个字？ 3.俗话说“不比不知道，一比吓一跳”，这些在民间广为流传的很有意思的话就叫俗语。这一节我们去认识一些有趣的俗语。21cnjy.com 二、初读课文，学习生字 1.借助拼音，小声、自由地读课文，读准字音，遇着生字反复拼读几遍。 2.勾出文中带红帽子的汉字娃娃连成的词语自己拼拼读读。 3.课件出示：本课生字（带音节），齐读。 4.你觉得哪些汉字娃娃的读音需要给大家提个醒？（学生将这些汉字齐读两遍，读准字音） 5.开“小火车”，其余学生认真听，注意正音。 6.将汉字娃娃的音节去掉，开火车读生字，并口头组一个词。 7.抽生认读生字。 过渡：孩子们，这些汉字娃娃你会写吗？ 三、快乐写字，轻松积累 1.教师出示生字卡，指导书写生字。 （1）在小黑板上范写。 （2）让学生观察小黑板上每个字的重点笔顺。 （3）自己试写，反复观察。 （4）在书中描写、试写。 2.说说你用什么办法来识记生字，教师点评。 四、再读课文，理解俗语 1.自由读课文，指名读，评一评；指名读，全班读，分组读，师生合作读课文。 2.读自己喜欢的句子，边读边想画面，最喜欢哪一句？读懂了什么？（引导孩子根据自己的理解说一说） 3.演示筷子被折断。这就像文中说的“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”，师生合作，分句读。 4.说到“一根竹篙难渡海，众人划桨开大船”，放视频短片欣赏，然后再来读这句话。指生读前半句，其余读后半句。21·cn·jy·com 五、拓展延伸，背诵课文 1.读了这些俗语，你知道了什么？（教师相机板书：团结力量大）你会想到生活中的哪些事？（引导孩子举例说明团结力量大） 2.试着背一背。 3.把你搜集到的俗语说给大家听听，并说说你从中明白了什么。 【资料库】 俗语集锦 ◆不经冬寒，不知春暖。 ◆不挑担子不知重，不走长路不知远。 ◆不在被中睡，不知被儿宽。 ◆不摸锅底手不黑，不拿油瓶手不腻。 ◆水落现石头，日久见人心。 ◆打柴问樵夫，驶船问艄公。 ◆宁可做过，不可错过。 ◆发回水，积层泥；经一事，长一智。 ◆耳听为虚，眼见为实。 ◆老马识路数，老人通世故。 ◆老牛肉有嚼头，老人言有听头。 ◆老姜辣味大，老人经验多。 ◆百闻不如一见，百见不如一干。 ◆吃一回亏，学一回乖。 ◆当家才知盐米贵，出门才晓路难行。 ◆多锉出快锯，多做长知识。 ◆树老根多，人老识多。 ◆砍柴上山，捉鸟上树。 ◆砍柴砍小头，问路问老头。 ◆砂锅不捣不漏，木头不凿 ... ...
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