28夏日绝句 教案

28 夏日绝句 教学目标 1.认识和书写本课要求认写的字。2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3．感受项羽宁死不屈的品质，感悟作者强烈的爱国主义情怀，并感染薰陶学生的情操。 重点难点 重点：识字，朗读、背诵古诗。难点：感受项羽宁死不屈的品质，感悟李清照的爱国主义情怀。 教学课时 1课时 一课时 【课时目标】 1.认识6个生字，会写6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3．感受项羽宁死不屈的品质，感悟作者强烈的爱国主义情怀，并感染薰陶学生的情操。 【教具准备】 生字卡片，与古诗内容有关的资料和作者的资料，课件。 【教学过程】 一、情境导入。 1．同学们喜欢古诗吗？谁能给大家背诵一首古诗。 学生争先恐后的背诵古诗，老师指几个同学背。 2．师：同学们知道的古诗可真多啊，你们了解宋代诗人李清照吗？今天我们来学一首李清照的诗———夏日绝句。教师板书：夏日绝句 李清照 二、了解作者，初读古诗。 1．同学们对李清照不熟悉，老师这儿有她的资料，我们一起来看看吧！课件出示李清照的资料。 （李清照，号易安居士，南宋杰出女文学家，山东济南人。据载：公元1127年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生活。她了一首非常震撼人心的诗———《夏日绝句》。） 2．原来李清照是南宋非常有名的女词人。下面我们就来读一读这首诗吧！ 3．自己根据拼音试着读一遍。 4.老师范读古诗。 5.学着老师的样子再读古诗。 6.齐读古诗。 三、自主合作，识字写字。 1．把这节课的六个生字找出来，我们来学一学。 杰 死 亦 鬼 项 羽 2.我们用什么方法把这些字记住呢？ 3.学生回忆以前使用过的识字方法。如：加一加、减一减、换一换、比一比等。 4．小组成员间合作认识生字，你指我读，你读我指。小组间也可以用开火车的办法进行认读，或者用谁读错读两个的办法进行比赛。 5．教师出示自己的生字卡片，指名读，开火车读，齐读，找学生抽读等。教师相机纠正读音。 6．让学生选择自己喜欢的生字进行组词训练，利用组出的词语练习说一句话。 7．学生拿出自己在家制作的生字卡片，互相进行抽读，也可以以自己喜欢的形式进行认读（如打扑克的形式、轮流读的形式等） 8.指导写字。 （1）仔细观察这六个字，你觉得哪个字容易写错，应该如何记住自己觉得难写的字？和同学们讨论一下。 （2）学生讨论，教师指导。 （3）学生书空写一写，边数笔顺和笔画，描红，注意写字姿势。 （4）教师在黑板上写，边写边分析字型。边写边提醒学生注意生字在田字格里所占的位置是什么，写的时候注意些什么。 （5）学生进行生字描红，感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个。 （6）用六个生字分别组三个词语，试着用其中的一个词语来说一句话。 四、诵读古诗，理解诗意。 1．学完生字以后，我们再来读古诗就更容易了。请同学们自己再读古诗两遍，注意读准字音。 2.指生读。师生评价。逐句学习古诗。 （1）先看第一句：生当作人杰，这句诗的意思是：人活着就要做人中的豪杰。 （2）第二句：死亦为鬼雄。这句诗的意思是：人死了做鬼也要做鬼中的英雄。 我们应该用怎样的感情来读这两句？（用坚定的态度，用豪迈的态度） 是啊，李清照虽然是女人，但她的壮志就像英雄一样。教师相机板书：（生 人杰 有骨气 死 鬼雄 有气节） （3）第三句：至今思项羽，你们了解项羽吗？作者为什么思项羽？（项羽是宁死不屈的英雄。作者希望当时的将军们都和项羽一样英勇无比。） （4）不肯过江东。这一句是描写项羽，宁死也不投降。 3.原来这首诗，让我们看到了李清照抗击侵略，收复故土的爱国之情。我们怎么不佩服这位诗人呢？把你的感情带到古诗中读一读吧！ ... ...