本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 积累与运用（六） 教学目标 1.区别同音字，复习巩固本单元所学生字。2.辨析多音字在句中的读音。3.用词写几句通顺连贯的话。4.读小诗，培养阅读古诗的兴趣。 重点难点 重点：引导学生自主学习，充分让学生有自主感悟、表达、评价的空间。难点：培养听、说、读写等语文基本能力。 教学课时 1课时 一课时 【课时目标】 1.区别同音字，复习巩固本单元所学生字。 2.辨析多音字在句中的读音。 3.用词写几句通顺连贯的话。 4.读小诗，培养阅读古诗的兴趣。 【教具准备】 师生准备字典 【教学过程】 一、激趣导入新课。 孩子们，一个单元已经学习完了，现在我们来对这一单元的知识做一回顾和练习。 1.填一填。 板书“状--壮”“代--带”，读后明白这两组字是同音字，但字形字义和用法都不同。指名说说这两组字不同在哪里？21世纪教育网版权所有 自己试着选一选，填一填。反复读，体会字义区别在什么地方。 你还能用这几组同音字扩词吗？（主要是引导学生比较它们的不同用法）。 交流评议，抓住问题，重点指导。 你还认识我吗，自己读一读，同桌互读。 开火车读，引导交流，讨论不懂词语的意思。说说读词时你脑海里出现什么画面。 2．你最喜欢哪个词，你能用它说句话吗？还有哪些不懂的词语，大家帮帮你？ 读一读，给带点字选择正确读音。 自由读两遍。 联系生活选择多音字在句中的读音。并指导学生认真读读，想想它们的不同用法。 引导交流评议。 总结认读和运用多音字时应注意什么？ 3.写话。 要明白“先……然后……再”是表示先后顺序的词。让学生自由说一说。 引导学生联系生活实际思考，哪些事情是分三步完成的，说完后集体评议，然后再写下来。 学生动手写写，互相评议，指正。 4.读读背背。 借助拼音自读古诗，读准每个字的音，特别是“衰”字的读音和意思。 说说你读懂了什么。还有什么不懂的，提出来，议一议。 引导背诵，比赛朗诵，注意停顿和重音。在理解的基础上进行背诵。 二、自主识字园地。 1.自读小诗，圈出不认识的字。 2.查字典，把生字的音节抄下来。 3.交流评议。指导读准生字。 4.同桌合作，再读小诗。 5.抽学生读诗，评议。齐读 。 6．看这首诗讲的是什么内容？你还有哪些疑问吗？ 三、作业设计。 1.完成课本上的题。 2.第2题要求孩子们会认会写。 3.看拼音写字词。 【课后反思】 孩子们对于同音字，“代”和“带”，容易混淆，特别是一些学困生和中等生，课堂上我通过引导学生组词并且运用所组的词写一句话，在实践中运用是学语文很好的方法，学生记忆也牢固。写话环节也是，其实写话已经为孩子们做了提示，在此基础上，我努力引导学生紧密联系生活实际，学生们写得很不错，没有假话、空话、套话，都表达了自己的真情实感。21教育网 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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