课件36张PPT。水循环第四节 水循环与洋流第二章 自然环境中的 物质运动和能量交换瀑布：飞流直下，气势恢宏云：形状各异，漂游不定雨：时而悄然无声，时而漂泊倾盆雪：晶莹剔透，唯美浪漫 一、自主探究： 请大家阅读课本，小组探究学案上的问题。 ？水是一成不变的吗1.根据自探情况，个人没有解决的问题请在小组内互讲互学。 2.组长认真负责，确保人人参与，达成共识。 3.讨论中需简要整理答案，并做好展示准备 小组评比制度 全班共分为四个学习小组。 每组都有派代表回答一个问题探究的机会，回答正确加三分。有错误其他组补充，补充组加一分； 合作探究题各组都参加，正确得五分。有错误的酌情给分； 抢答部分，每题一分； 最后评出优胜组。 （一）自主探究：仔细观察课本59页“大规模的水循环示意”图，思考下列问题，准备回答。. 1.在水循环过程中，海洋水、大气水和陆地水之 间是怎样相互转化的？ 海洋水与大气水之间： 海洋水与陆地水之间： 陆地水与大气水之间： 2.上述三种水体在相互转化过程是否存在循环运动？如果有请说出它的循环过程？蒸发;降水蒸发 水汽输送 降水;径流蒸发 植物蒸腾;降水水循环的概念： 地球中的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。一、水循环的类型、环节海上内循环 海洋与海洋上空 陆地内循环 陆地与陆地上空 海陆间循环 海洋与陆地之间海上内循环陆地内循环海陆间循环（二）合作探究： 每一个小组派三名同学在小黑板上合作完成一张水循环简图。（提示：①参照黑板上的底图②在各线段上补充一个箭头表示各环节的方向③在各环节旁写出各环节的名称）学程之三 理解水循环的地理意义 探究（一）： 1.面对滔滔黄河水，唐代诗人李白曾叹曰：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”。黄河水真的一去不回头了吗？ 2.人类最容易利用的淡水资源储量只占全球水体总量的十万分之七，淡水资源是十分有限的，请想一想，如果没有海陆间水循环中的水汽输送，陆地淡水资源将会怎样？3.从总体上看，陆地水、大气水和海洋水会不会增多或减少？是什么在起作用？ 经过上面的分析，我们可以归纳出水循环的第一个地理意义（用简洁语言概括） 意义一：维护了全球水量平衡；促使水资源不断更新。学程之三 理解水循环的地理意义 探究（二）： 1．在水循环过程中，有哪些物质发生了迁移？ 2．在水循环过程中，主要是什么能量在推动着水 的循环？这种能量发生了怎样的转化和交换？ 可见，水循环的第二个地理意义为（用简洁语言概括） 意义二： 促使自然界中物质循环和能量转化学程之三 理解水循环的地理意义 探究（三）： 快速阅读课本60页材料“黄河输沙造陆--水循环改变地形” 思考： 黄河水主要参与了水循环中的哪一个类型，哪一个环节？ 在材料中，黄河水在参与水循环的同时塑造了什么样的地形？ 可以得出水循环的第三个意义 意义三： 塑造着地表形态水循环的意义 1、维护了全球水量平衡；促使水资源 不断更新。2、促使自然界中物质循环和能量转化3、塑造着地表形态学程之四 了解人类活动对水循环的影响 （合作探究）通过四副图片分别说明人类是通过哪些活动怎样影响水循环的。 抢答部分：回答正确加一分人类活动对水循环的影响增加或减少地表蒸发、人工增雨、修建水库及跨流域引水，影响水循环的个别环节。 1. 有利影响：植树造林、修建水库、跨流域引水、人工增雨等。 2. 不利影响：滥伐森林、过度抽取地下水等。 自然界中的水总处于动态平衡状态，那么我们人类是不是可以随心所欲地利用水资源呢？讨论 水资源处于不断循环更新状态，从这一意义上讲水资源是可以永续利用的；而在一定的空间和时间范围内水资源是有限的。如果人类取用水量超过了水循环更新的数量 ... ...
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