100以内的数（一）21—40 教学内容： 一年级下册第31———33页。 教学目标： 1、认识20至40的数，能正确数出40以内物体的个数，掌握40以内数的顺序，会比较这些数的大小。知道十位人、个位的意义，能正确地书写。知道这些数是由几个十几个一组成的。 2、通过数、摆、串等数学活动，初步体验数与生活的密切关系，进一步培养学生的数感和主动探究的精神。 3、通过合作交流，进一步培养合作意识，团队精神。 教学过程： 看图提问，从十几的自然数过度到二十几的数 看图，有多少个皮球，你是怎么知道的？（PPT出示） （老师根据学生的回答写算式：10+6=16） 再看图，现在有多少个皮球呢？（小朋友我球一个一个出现） （教师根据学生的回答，在16的后面接着数：17、18、19、20、21.） 请学生根据板书读一读。 3、图上有多少个气球？你是怎么知道的？和你的同桌说说你是怎么想的。 动手操作，突破难点。 1、提出问题想一想，比29多1的数是多少？比39多1的数呢？ 2、提供操作的学具以及学习的建议：两人合作，先数出29颗珠子，再加上一颗，接着数是几。接着数出39颗珠子，再数一颗是几。 问：你准备怎么摆放数出的珠子，可以让大家一下就知道你数的是多少呢？ 边说边示范：可以10颗珠子串一串。 3、学生活动。 教师指导学生活动，边串边数。 4、反馈。 请一组学生展示活动的过程，其他学生进行评价。 在此基础上，教师出示计数器，演示29数到30，39数到40的过程。 5、看计数器填空。 请完成课本第32页第2题，并说说你是怎么想的。你还能知道什么？ 巩固练习。 1、你 能填写21———40这些数吗？填完后读一读。你还能怎么读？找一找，这张表格里你能发现什么？ （如：先一个一个数，后2个2个数。。。。。要引导学生哪些是十几数，二十几数，。。。。。各数在个位上的排列是一样的，只是十位上的数字不同） 2、请你照样子，看图写数，完成后说说我是怎么看，怎么写的？ 你能用四个“●”表示不同的数吗？画一画，写一写。 课堂小结。 1、今天你学到了什么知识？ 2、你学得开心吗？ 3、猜数游戏。
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