7.1 力 （课件+学案+视频）

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 第七章 力 7.1 力 导学目标： （1）从日常生活现象归纳出力的基本概念，经历科学探究分析论证的过程，初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力。 （2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象。 （3）知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。 （4）知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 重点：（1）根据实际情况，指出施力物体和受力物体。 （2）用力的示意图描述力。 难点：在引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识；通过实验让学生自主地总结出力的三要素。 导学方法：实验探究法、讨论法 课 时：1课时 导学过程 课前导学 1．力是物体对物体的 。力通常用字母 表示。 2．一个物体受到了力,一定有别的 对它施力。施力物体与受力 总是同时存在的。产生力的条件: 至少要有 个物体；物体间要有相互 。 3．力的单位： ，简称 ，符号是 。 托起两个鸡蛋所用的力大约是 N。 4．力可以改变物体的 ，使它发生形变。 力可以改变物体的 状态。 5.力的 、 、 叫做力的三要素。 6．在受力物体上沿着力的 画一条线段，在线段的 端画一个箭头表示力的 ，线段的起点或终点表示力的 。在同一图中，力越大，线段应该越 。 7. 物体间力的作用是 的。 课堂导学 一、力 1．力是物体对物体的 。力通常用字母 表示。 2．一个物体受到了力,一定有别的 对它施力。施力物体与受力 总是同时存在的。产生力的条件: 至少要有 个物体；物体间要有相互 。 3．力的单位： ，简称 ，符号是 。 托起两个鸡蛋所用的力大约是 N。 二、力的作用效果 4．力可以改变物体的 ，使它发生形变。 力可以改变物体的 状态。 5. 在物理学中，物体由静止开始 或由运动变为 、物体运动的 或 发生变化，这几种情况都叫做“物体的 状态”发生了变化。 三、力的三要素和力的示意图 6.力的 、 、 叫做力的三要素。 7．在受力物体上沿着力的 画一条线段，在线段的 端画一个箭头表示力的 ，线段的起点或终点表示力的 。在同一图中，力越大，线段应该越 。 四、力的作用是相互的 8. 物体间力的作用是 的。 教师引导、学生归纳小结 课堂练习 1.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.只有两个物体相互作用才能产生力 D.只有一个物体也可以产生力的作用 2.下面是我们生活中的现象，其中属于改变物体的形状的是（ ） A.篮球撞击在篮板上被弹回； B.一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞； C. 足球运动员用头顶球，球的运动方向改变 D. 人坐在沙发上，沙发凹下去。 3.两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确的是 （ ） A. 只有未破的鸡蛋受力 B. 只有破了的鸡蛋受力 C. 两只鸡蛋都受力 D. 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚 4.与力的作用效果无关是（ ） A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．物体是否运动 5.关于力的示意图说法错误的是（ ） A．在受力物体上沿着力的方向画一条带箭头的线段 B．在线段的末端画一个箭头表示力的方向 C．线段的起点或终点表示力的作用点 D．在同一图中，线段的长短与力的大小无关 课后反思 参考答案： 课前导学： 1．作用、F。2.物体、物体、两、作用。3. 牛顿、牛、N、1。 4.形状、运动。5.大小、方向、作用点。 6.方向、末、方向、作用点、大。7.相互。 课堂导学 1．作用、F。2.物体、物体、两、作用。3. 牛顿、牛、N、1。 4.形状、运动。5.运动、静止、快慢、方向、运动。 6.大小、方向、作用点。7.方向、末、方向、作用点、大。8.相互。 课堂练习： 1．C。2．D。3．C。4.D。5.D。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 ... ...