《不进位加》教案 【教学目标】 1. 知识与技能 通过观察、操作会用自己的语言说出两位数加一位数不进位加法的算理，学会用竖式计算。 2.过程与方法 通过多种形式的练习，提高计算能力。 3.情感态度与价值观 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 【教学重点】 掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。 【教学难点】 理解相同数位上的数才能相加的道理。 【教学方法】 启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。 【课前准备】 多媒体课件、小棒 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）观图激趣、导入新课。 1、师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！（课件第2张） 21cnjy.com 2、说说你从图中获得了哪些数学信息？ 生 1：同学们都来参观博物馆每个班由 2 名老师带队； 生 2：二（1）班 35 人； 生3：二（3）班 37 人； 生4：二（2）班 32 人； 生 5：二（4）班 34 人。 3.你能提出哪些问题？ （二）探究新知 1.根据这幅图，你能提出什么问题？ 二（1）班学生和本班带队的老师一共有多少人？（课件第3张） （1）小组讨论：怎样列式？观察自己列的算式，你会口算吗？用小棒摆一摆。 （2）小组汇报：（课件第4张） 生：计算35+2，可以先算5+2=7，再算30+7=37（人）所以二（1）班学生和本班带队的老师一共有37人。21·cn·jy·com 2. 你会列竖式吗？（课件第5张） 师：刚才我们口算的时候，是先算的5+2，所以列竖式时也要把个位和个位对齐。先加哪位上的数？ 生：口算时是先加个位上的数，我想笔算也要先加个位上的数。 师：对，先加个位上的数，再加十位上的数。5+2=7，第二个加数十位上没有数，直接把十位上的3落下来就可以。 3.（出示课件第6张）大家看这两幅图，根据这两幅图上的数学信息，你能提出什么问题呢？ （1）小组讨论，汇报交流。 生：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ （2）小组讨论，你觉得应该怎样列竖式？怎样计算？用小棒摆一摆，并说说你是怎样想的。 （3）小组冠军汇报讨论结果。（课件第8张） 生1：列竖式时，要把个位和个位对齐，十位和十位对齐，也就是相同数位对齐。 生2：摆小棒的时候先算的5+2=7，再算的30+30=60，用竖式算也要先加个位上的数，再加十位上的数。和是67。所以二（1）班和二（2）班一共有67名学生。 4.小组活动：根据情境图中的数学信息提出问题并解答。 （课件第9张） 小组汇报交流。 5、算一算。（课件第10张） （1）一根跳绳和一个羽毛球一共多少元？ 21+3=24（元） （2）这本书和这个书包一共多少元？ 4+33=37（元） 师强调：列竖式时4要和个位上的3对齐，千万不要和十位上的3对齐。 6.小结：怎样用竖式计算加法？（课件第11张） （1）相同数位对齐。（2）先加个位上的数，再加十位上的数。 7.我会算。（课件第12张） 商店里卖出了44个西瓜，还有35个，商店里原来有多少个西瓜？ 44+35=79（个） 4 4 + 3 5 7 9 答：商店里原来有79个西瓜。 （三）课堂练习 谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？ 列竖式计算。（课件第13张） 我是小医生。（课件第14张） （1）2=92 相同数位要对齐 5+42=47 （2）26+13=19 改为 26+13=39 计算要认真。 3.猜猜小蝴蝶后面藏着几。（课件第15张） （四）拓展提高。 我有90元钱，买这两件商品够吗？ 21+65=86（元） 90>86，所以90元钱买这两件商品够了。 （五）课堂总结 师：通过学习，你有什么收获？ 生交流： 不进位加法，列竖式时，相同数位一定要对齐。 2. 先把个位上的数相加，再把十位上的数相加。 （六）板书设计 【教学反思】 在教学过程中，依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状，我采用了探究法、 ... ...
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