课件编号3591402

苏教版九年级语文诵读欣赏:《相见欢》《浣溪沙》课件 (共27张PPT)

日期:2024-05-03 科目:语文 类型:初中课件 查看:38次 大小:2836235Byte 来源:二一课件通
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课件27张PPT。同学们好!相见欢李煜 李煜 ,字重光,号钟隐。史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡,以求偏安一方。生活上则穷奢极欲。?975年,宋军破金陵,他肉袒出降,虽封作违命侯,实已沦为阶下囚。他精于书画,谙于音律,工于诗文,词尤为五代之冠。前期词多写宫廷享乐生活,风格柔靡;后期词反映亡国之痛,题材扩大,意境深远,感情真挚,语言清新,极富艺术感染力。后人将他与李璟的作品合辑为《南唐二主词》。作者简介 亡国前耽于享乐、亡国后溺于悲哀,这就是李后主的一生。南唐亡国降宋后,李煜被幽禁在汴京的一座深院小楼中,过着终日以泪洗面的凄凉日子,《相见欢》写的就是这种囚禁生活的愁苦滋味。《相见欢》为词牌名。 写作背景1、为什么会“无言”? 提示:无人可伴 无人相随 无人相对 2、“独上”写出怎样的步履和神情?请用对称的句式,续写两句: 词人愁绪满怀,缓缓独行,??????????? ,???????????? 。 提示: 步履是那样的滞缓,神情是那样的委顿。 步履是那样机械呆板,神情是那样黯然神伤。3、“西楼”是怎样一座楼?提示:空荡荡的楼、孤独冷清的楼“无言独上西楼”,直接呈现出词人的孤独身影,不见一丝帝王气象。后主失国后,痛苦无人与说,也不愿与人诉说,说了何用?又有谁能理解自己? “无言”加上“独上”仿佛使人看到一个“斯人独憔悴”的孤独身影。西楼见月,夜已深沉,顾影徘徊,不能入寐,其人之浓重愁情可见。 “抬头望月,残月如钩。”此处若改成“月似盘”你觉得如何呢?1、不押韵。 2、残月象征着人事的缺憾,与全词基调一致。他抬头望月,月如钩,在伤心人眼里,这残月不也象征着人事的缺憾吗?再向深院望去,冷月的清光照着梧桐的疏影,寂寞庭院,关锁着冷冷的清秋,多么清冷的环境啊!(此处明为写景,你认为仅是写景吗?“寂寞”一词该如何理解呢?) “寂寞梧桐深院锁清秋”,写景写人,人景合一。自然不光写天上月,院内梧桐,而是写见桐见月的人,是深层次的抒情。寂寞的不是梧桐,不是深院,而是词人在梧桐深院中的感受。 实体的梧桐深院锁住了抽象的深秋,喻无情的囚笼锁住了多情的皇帝。“锁”字下的重而真切,因为这是一个在清夜深秋的囚徒的感情体验。被锁者,实非“清秋”,亦人也。失去自由,生不如死。上阕所写,全是后主眼中之景,眼前的一切都着上冷落凄清的色彩。面对如此寂寞凄清之景,词人直抒胸臆, “剪不断,理还乱,是离愁”,点出自己的“离愁”。他的离愁,不是一般的男女离别之愁,而是失掉故国的深愁长恨。李后主的愁是“剪不断,理还乱”,可见愁之深,恨之长。其心中的滋味应是旁人所无法理解的。 离愁本是内心一种抽象的感情,后主把它写的很形象,此处用丝缕来比喻愁思,用剪不断,理还乱形容愁思之纷繁和难以解开。使人仿佛看到离愁就像一团转动的乱丝,紧紧盘绕着人,而无法摆脱。本词中最值得后人称道的就是对“离愁”的描写。你认为本词的描写妙在何处?“别是一般滋味在心头”一句中“别是”一词,就是不同于一般,这是由君主变为囚徒的特殊滋味。这种滋味,凡人未能尝试,只有自家领略。自己亲身尝过,尚且说不出,则他人又岂可明白。此所谓“无声胜有声”,此种无言之哀,更胜于痛哭流涕之哀。 “别是一般滋味”也就是说不出是什么一种滋味,真是:只可意会,不可言传。 这首词上阕写眼中之景,下阕直抒胸臆,其实上下阕均为凄婉之情所笼罩。上阕情随景生,情景交融;下阕从具体描写到无法形容。百般写情,所以感人至深。 林花谢了春红, 太匆匆, 无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪,留人醉,几时重? 自是人生长恨水长东。 相见欢(其二) 李煜请您 欣赏浣 溪 沙晏 殊 晏殊,字同叔,他是北宋初期的主要词人。晏殊在政治上是一个志得意满的达官贵人。他的词 ... ...

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