4.17 认识人民币 教案 1教学目标 1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。 2、培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、体会所学知识在现实生活中的应用,从中获得价值体验。 2重点难点 会辨认各种面值的人民币。 3教学过程 活动1【导入】情境引入 师:( 出示主题图)同学们,下课后老师就准备到这个商场购买东西。你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗? 学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。 师:对,买东西必须要带钱。( 出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱)美国的钱叫美元,欧洲的钱叫欧元,日本的钱叫日元,中国的钱就叫人民币,今天我们就一起来认识人民币。(板书课题) 活动2【讲授】探究新知 认识人民币 师掏出一叠人民币。 师:这些人民币你们认识吗? 学生认人民币,学生认一张老师在黑板上贴一张。不认识的大家一起认,然后把它贴到黑板上。贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。 师:(指黑板)从贴这些人民币中你发现了什么? 引导学生发现以下几点: (1)人民币有的是金属做的,有的是纸做的。师顺势介绍金属做的叫硬币,纸做的叫纸币; (2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。师顺势指出人民币的单位有元、角、分,并板书在相应的位置上。 师:(拿出1元的人民币放在 上)老师这儿有个问题,你是怎样知道这张人民币就是1元呢? 学生可能回答:因为上面有一个“壹圆”字。 师:这里的“圆”和“元”是相通的,这是辨认人民币的一个重要标志,你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是1元呢?( 显示人民币的正面和反面,学生在上面找1元的字样)你能找到其他人民币上表示面值的数吗? 学生找后,抽学生回答。 师:同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外,还有些什么呢? 引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。 师:人民币上有不同的图案,但是有一个图案是每张人民币都有的,你们能发现这个相同的图案吗? 引导学生观察出国徽的图案。 师:对,国徽是我们中华人民共和国的标志,是非常庄严、神圣的,所以我们应该保护人民币。你觉得我们应该怎样保护人民币呢? 学生说保护人民币的措施。 师:刚才我们认识了人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志,请拿出你们的钱和同桌一起找一找这些表示面值的数、图案和防伪标志在哪儿? 学生一起互相说。 师:你们会认钱了吗? 学生:会。 师:老师考考你们,请翻开书24页,做一做第1题。 学生做完后集体汇报。 深入认识人民币 师:小朋友们你们真的认识人民币了吗? 学生:真的。 师:老师还想考考大家,(拿出1元钱)1元钱可以买哪些东西? 学生回答略。 师:5元钱可以买哪些东西? 学生回答略。 师:100元钱可以买哪些东西? 学生回答略。 师:铅笔大概值多少钱? 学生回答略。…… 师:所以,我们不但要会认人民币,还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值,才算真正认识了人民币。 人民币的兑换 师:老师这里还有一个问题,我到商场买东西需要一些零钱,所以(拿出1元的人民币)老师想要把这1元的换成一些1角的。你们会拿多少张1角跟我换? 学生:10张1角。 师:你们觉得这样换公平吗?根据生活经验,学生觉得公平。 师:为什么? 引导学生得出:1元=10角。 出示:1张1元和10张1角相等的图及1元=10角。 师:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分? 学生根据前面1元=10角可以得出1角=10分。 出示1张1角和10张1分相等的图及1角=10分。 师:我们知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地换一些钱了。(拿出2元)比如2元能换多少角呢?为什么? 引导学生从1元等于10角得出2元就可以换20角。 师:(拿出1元)1元可以换多少张5角呢? 引导学生得出1元可以换2张5角。 师:10元可以换多少张5元呢? 引导学生说出10元可以换2张5元。 师:请翻开书53页,做议一议。 学生做完后 ... ...
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